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浅谈生物信息题解题策略与技巧 阳羡高级中学 屠菊芬 胡振杰 214207 08.10 生物科考试说明对学生的能力要求，其中之一就是“获取信息的能力” 。即要求学 生会鉴别、选择试题中给出的相关生物学信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，并 且关注具有重大意义的生物学新进展。根据这一要求拟定的试题，常常会在题中给考生一 个新的问题情境， 使考生在新问题情境中应用他们所学到的生物学知识或原理来解决这一 问题。这类题目能更多地体现出生物高考“既遵循大纲，又不拘泥于大纲”的指导思想， 着重考查考生对生物学知识深入理解和灵活运用的情况。在近几年的高考题中，材料信息 题频频出现，成为高考题中一道靓丽的风景。那么，材料信息题究竟有怎样的特点 ?考生 在解答这类题时有哪些策略和技巧呢？ 一、材料信息题的特点 （1）题材新，知识活 创设情景的题材一般取材较新 ,富有时代气息 , 材料信息主要来 自科技、社会、环保等热点问题，涉及一些学科或社会热点知识。考生必须对新情景进行 认真的分析、归纳，通过检索旧知识，吸纳新知识，探索出试题设置的实际问题与中学基 础知识的相似点，从而将所学知识迁移到新情景中去。 （2 ）起点高，落点低 信息题的命题多取材于重大的生物学成果或经典的生物学实验， 也有可能是大学知识的选 摘，富有时代气息。这些材料都是考生所不熟悉的，即材料的“起点高” 。但是，不管是 多么新颖的材料，其解决问题的知识，始终在我们的课本中，即落点低” 。比如癌症、艾 滋病、毒品、兴奋剂等素材，其知识落点一般是我们高中课本中的“癌症的发病机理、癌 细胞的特征”等等；艾滋病材料的知识落点一般为病毒的特征、艾滋病的发病机理以及免 疫方面的知识；可持续发展一般与课本中的生态系统的结构、稳态、调节等知识点联系； 而生物高科技材料则一般与“ DNA 分子结构、遗传和变异、生殖方式”等知识点联系。 一般情况下，新颖的材料只为了引出需要考查的具体知识。 （3）即时学，即时用 正因为信息题创设的情景新，所问的问题课本中并没有涉及，在这种情况下，问题的答案 1 一般会隐藏在材料之中，这就要求考生现学现用，迅速捕捉信息并且利用信息。这正是检 测考生自学能力及分析解决问题能力的绝妙之处。如果考生真正读懂了信息，答案就在面 前。 二、材料信息题的解题策略与技巧 试题中给出的信息大致可以分为文字信息 ( 陈述 )和图表信息 (数据、表格、图形 )两大类。 1、文字信息的处理 遇到文字信息题，一般按照如下步骤来解题：阅读资料，剖析、理 解信息、提炼信息发现规律、运用规律联想迁移、规范语言叙述，组织答案。 （1）阅读资料 认真阅读题干，有序性地多角度读取信息，注意抓住关键词句，把握题干给出的新信 息，理解题干创设新情境中的新知识，获得材料中的表层信息，挖掘其中的隐含信息，找 到解题的突破口。 （2 ）剖析理解信息 信息题中的材料，并不都是解题所需要的有用信息。我们需要根据题干和设问来筛选 材料，找出干扰信息、有用信息、关键信息，进行取舍。对有用的信息充分挖掘，剖析资 料中蕴含的基本原理、规律，从多个角度分析课本知识与资料中相关知识之间的联系。而 在考试中相当多的考生将注意力过分集中在过去从未见过的新知识上，而忽略了课本基础 知识。 （3）提炼信息发现规律 把前两步得到的有益信息和关键信息，在已有的基础知识上展开联想，用抽象思 维法对联想的结果进行修正、补充和检验，进一步运用经处理和转换过的新信息，解决试 题中的实际问题。把材料信息和课本知识进行联系，找到解题的突破口。 （4 ）运用规律联想迁移 一般情况下，材料信息题中的问题需要考生用课本中的知识来进行回答。但是， 也可能有一些提问，我们无法从课本中找到答案，或不能与课本知识进行联系。对于这样 的问题， 我们应