13《平平搭积木》教案2.docVIP

PAGE 小学语文 学科 小学语文 学科 罗田县思源实验学校教案 课题 13 平平搭积木 备课人 潘凤秀 课 时 第2课时 教学 目标 情感态度与价值观： 了解课文内容，懂得从小关心他人。 能力目标： 1.巩固生字、词语。理解课文内容，懂得要关心他人。 2.说话训练：很（ ）很（ ）的（ ） 知识目标： 1.巩固生字、词语。理解课文内容，懂得要关心他人。 2.说话训练：很（ ）很（ ）的（ ） 教学准备 课文插图、生字卡片、音乐磁带 教学 方法 情景法 朗读法 比较法 重点 难点 教学重点： 1.巩固生字、词语。理解课文内容，懂得要关心他人。 2.说话训练：很（ ）很（ ）的（ ） 教学难点： 1.巩固生字、词语。理解课文内容，懂得要关心他人。 2.说话训练：很（ ）很（ ）的（ ） 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、分层次复习巩固 （一）谈活导人：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就属于你了。 （二）选材科（复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子） （三）多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。 （四）看画面，练习用“啊”、“呢”说话。 二、分角色朗读 （一）学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？ （二）小组内分角色朗读：启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。 学生说说用积木搭了些什么，平平搭了些什么 复习生字 正音练习 1.要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。 2.先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。 （三）谈话： 1.你知追平平为什么要这样安排吗？ 2.平平为什么还要搭很多很多房子给大家住？ 3.你喜欢平平吗？为什么？ 三、说话练习，扩展延伸 （一）结合画面，配乐朗读： 很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很绿很绿的树 （二）看画面填空： 很红很红的（ ） 很大很大的（ ） 很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ） （三）看画面说句子，用上下面的短语： 很美很美的花 很长很长的火车 很绿很绿的小草 很小很小的珍珠 （四）练习说话： 1.以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。 2.小组讨论、交流。 3.再小组选代表参加全班比赛 四、写字指导 （一）出示“平、书”生字卡，注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。 （二）学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。 （三）教师范写，引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同：“本”中的竖是垂直竖（不带尖，收笔时稍顿），“平”、“书”中的竖是悬针竖(收笔时出锋，不顿)。 （四）学生练写，教师巡视。 模仿角色练习 拓展讨论 仿句练习 田字本写字练习 作业 布置 要求学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语，再启发学生多说一些类似的词语。如，“很热很热的夏天”“很凉很凉的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。 课后 反思 在课堂上，合理恰当的提出问题，有利于帮助学生理解课文，梳理思路。在《平平搭积木》的课堂教学中，学生初读完《平平搭积木》后，我问他们：“平平用积木搭成了什么？搭了几间房子？”从这个容易简单的问题入手，激发了孩子们的学习兴趣再通过引导学生反复读。尊重学生，尊重学生的认知规律，是课堂民主的前提。让孩子民主、自由地成长，养成良好的思维习惯，学习习惯，上课注意力集中，课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性，有自己的思维方式，自己的奇思妙想。