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同底数幂的除法教学设计问题是思考的开始问题的提出是数学教学中重要的一环使学生明确学习内容的必要性才有可能调动学生解决问题的主动性促进学生认识能力的提高与发展而对于生产和生活中的实际问题学生看得见摸得着有的还亲身经历过所以当教师提出这些问题时他们一定会跃跃欲试想学以致用这样能起到充分调动学习积极性的作用教学目标知识与技能经历同底数幂的除法运算性质的获得过程掌握同底数幂的运算性质会用同底数幂的运算性质进行有关计算提高学生的运算能力了解零指数幂和负整指数幂的意义知道零指数幂和负整指数幂规定的合理性过程
同底数幂的除法 教学设计
“问题是思考的开始” ，问题的提出是数学教学中重要的一环，使学生明确
学习内容的必要性， 才有可能调动学生解决问题的主动性， 促进学生认识能力的
提高与发展．而对于生产和生活中的实际问题，学生看得见，摸得着，有的还亲
身经历过，所以，当教师提出这些问题时，他们一定会跃跃欲试，想学以致用，
这样能起到充分调动学习积极性的作用．
教学目标
知识与技能：
1．经历同底数幂的除法运算性质的获得过程，掌握同底数幂的运算性质，会用
同底数幂的运算性质进行有关计算，提高学生的运算能力．
2．了解零指数幂和负整指数幂的意义，知道零指数幂和负整指数幂规定的合理
性．
过程与方法：
经历
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