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《乡愁》练习题（含答案） 窄窄，里头，母亲，大陆，余光中，海峡，新娘，一枚，一方矮矮，邮票，一湾1.请完成以下的图表，选择填充 窄窄，里头，母亲，大陆，余光中，海峡，新娘，一枚，一方矮矮，邮票，一湾 乡愁（作者：_________） 小时候 乡愁是______小小的_______ 我在这头 ______在那头 长大后 乡愁是一张_______的船票 我在这头 ______在那头 　　后来啊 乡愁是____________的坟墓 我在外头 母亲在_______ 　　而现在 乡愁是______浅浅的_______ 我在这头 ______在那头 2. 诗以创意图画，画写出全诗。 3. 完成以下的图表 时间 阶段 意象 面积 数量 寓意 地域 想念对象性别 小时候 家乡 青年 夫妻恩爱 坟墓 一方 浅 祖国（女性） 4．全诗表达了作者怎样的思想感情？而现代人又会怎样表达这样的感情？ 1.全诗运用了什么修辞？试举例说明 2.全诗用了哪4个意象？每个意象象征了什么？（参课本202页） 3.作者借着4个意象，层层深入乡愁的境界。试举例说明。 4. 试说明这首诗的结构形式。 5.这首诗在形式上是如何体现诗歌的结构美和音乐美？ 参考答案 窄窄，里头，母亲，大陆，余光中，海峡，新娘，一枚，一方矮矮，邮票，一湾1.请完成以下的图表，选择填充 窄窄，里头，母亲，大陆，余光中，海峡，新娘，一枚，一方矮矮，邮票，一湾 乡愁（作者：_余光中__） 小时候 乡愁是_一枚_小小的_邮票__ 我在这头 _母亲_在那头 长大后 乡愁是一张_窄窄_的船票 我在这头 _新娘_在那头 　　后来啊 乡愁是_一方矮矮__的坟墓 我在外头 母亲在_里头__ 　　而现在 乡愁是_一湾_浅浅的_海峡__ 我在这头 _大陆_在那头 2. 诗以创意图画，画写出全诗。 3. 完成以下的图表 时间 阶段 意象 面积 数量 寓意 地域 想念对象性别 小时候 少年 邮票 小小 一枚 母子深情 家乡 母亲（女性） 长大后 青年 船票 窄窄 一张 夫妻恩爱 异乡 新娘（女性） 后来啊 中年 坟墓 矮矮 一方 生死悲痛 异域 母亲（女性） 而现在 老年 海峡 浅浅 一湾 思乡哀愁 国家 祖国（女性） 答案： 小时侯(少年)邮票(小)—_母子深情-家乡-母亲（女性） 长大后(青年)船票(窄)—夫妻恩爱-异乡-新娘（女性） 后来(中年)坟墓(矮)_生死悲痛-异域- 母亲（女性） 现在(老年)海峡(浅)—思乡哀愁-国家-祖国（女性） 4．全诗表达了作者怎样的思想感情？（渴望亲人团聚，渴望祖国早日统一的强烈愿望）而现代人又会怎样表达这样的感情？（自由发挥：借着食物、照片、手机、写作、歌曲……） 姓名：___________ 班级：______ 乡愁课业 日期：_______ 学习目标： 1.1.2 理解诗歌的意象，体会作品的内涵 1.1.3分析诗歌的表现手法和语言风格 1.全诗运用了什么修辞？试举例说明（答案：比喻、对比、反复、层递、反衬） a. 4个比喻：把乡愁比喻为邮票、船票、坟墓、大陆 b. 对比：“这头”对比“那头” c. 反复：4次重复“乡愁是……”与“在这头……在那（里）头” d.层递：在时间（4个阶段：少年、青年、中年、老年）和空间上（家乡、异乡、异域、异国）将乡愁从个人、家庭和亲情的隔离，上升到民族和国家的角度。 e.反衬：以一种轻描淡写，使乡愁浓缩于面积小、程度轻（小、窄、矮、浅）的对象上，反衬出乡愁的凝重与浓烈。 2.全诗用了哪4个意象？每个意象象征了什么？（参课本202页） 答案： 小时侯(少年)邮票(小)—_母子深情的亲情和挂念 长大后(青年)船票(窄)—夫妻恩爱-在异乡的相思恋情 后来(中年)坟墓(矮)_生死悲痛-在坟墓里外、生死异域的伤痛思念 现在(老年)海峡(浅)—思乡哀愁-晚年对故国之情，深不可测 作者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。 3.作者借着4个意象，层层深入乡愁的境界。试举例说明。 在时间（4个阶段：少年、青年、中年、老年）和空间上（家乡、异乡、异域、异国）将乡愁从个人、家庭和亲情的隔离，上升到民族和国家的角度。 4. 试说明这首诗的结构形式。 诗的结构以时间为顺序（即小时候、长大后、后来啊，而现在），以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华到思念祖国。诗歌的结构寓变化于传统的美。统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，是诗的外形整齐中又带有参差之美。 5.这首诗在形式上是如何体现诗