单项式乘以单项式的教学设计.docxVIP

整式的乘法 单项式与单项式相乘 教学内容 ：冀教版七年级下册 10.4 整式的乘法第一课时 教学目标 ： 知识与技能 理解并掌握单项式与单项式相乘的法则，能够熟练 地进行单项式的乘法计算。 过程与方法 经历单项式与单项式相乘的法则的探究过程， 培养 学生的归纳、归纳、猜测、验证等能力． 情感态度与价值观 在单项式与单项式相乘的计算过程中培养学 生认真细心的作风． 教学重点 ： ．对单项式运算法则的理解和应用。 教学难点 ： 尝试与探究单项式与单项式的乘法运算规律。 教学方法 ：尝试教学法 教学用具 ：多媒体课件、投影仪、导学案 课时安排 ：一课时 教学过程 ： 一、准备尝试： （查漏补缺，学生分组采用记分制，比一比哪一组得 分最高） m n mn (a ) a m n mn (a ) a n nn (ab)n anbn m n mn aa a 指名学生回答。 2、只要认真，你就能全部计算正确，看谁一遍全部正确。 （ 1） x5 x3 （ 2） b b3 （ 3） a a a2 (4)( a)2 ⑸(a2)3 (6) (3x2y)3 ,2、3 2 ⑺ (a ) a a (8) ( m)4 m 3、单项式中的数字因数叫做这个单项式的 4、你能说出下列单项式的系数吗？ m5n2 -4x2y 1a3b5 - 2x2y)2 5、利用乘法交换律、结合律计算： 6 4 13 25 二、创设情境，导入新课： 1、现有长为x米，宽为a米的矩形，具面积为多少平方米？ 2、长为x米，宽为2a米的矩形，面积为多少平方米？ 3、长为2x米，宽为3a米的矩形，面积为多少平方米？ a x x 2 a 启发思考：在这里，求矩形的面积，会遇到 2 x 3 a 这是什么运算呢？ 导入新课：因式都是单项式，它们相乘，就是我们今天要学习 的“单项式与单项式相乘”。 出示课题和教学目标。 三、出示尝试题： 1、尝试把上面的计算表示成更简单的结果。 (1) a x ax (2) x 2a 2ax 2x 3a 6ax 2、类似的可以把以下结果表达更简单些吗？(鼓励学生大胆尝试) (1) 2x ( 3xy ) ⑵ 2X352 ⑶ 4x2y5xy 四、尝试总结归纳法则，可自学课本。(小组内互相讨论、交流，得 出结论) 1、你能从这里总结出怎样进行单项式乘以单项式吗？ 2、单项式乘以单项式法则：单项式与单项式相乘，把它们的 相同 的哥分别相乘，对于只在一个单项式中出现的字母， 则连同它的 一起作为积的一个因式。 四、第二次尝试：(大显身手) 1.谁能一遍全部计算正确 1.(2xy2) (1xy) 2.(23)( 3a) 3.(4 1(f) (5 1(f) 4.(x2y)3 ( 4xy2) 2、下面计算是否正确？如有错误请改正 (1)4b2 4b2 8b2 ⑵3a2 4a2 7a12 5 12 (3)4m5 3m 12m (4)4 x2 1x3 2x5 五、拓展、延伸(积极开动脑筋，看哪一组同学得高分。) 1、(1)、单项式乘以单项式，结果仍是一个( ) (2)、单项式乘法法则对于三个以上的单项式相乘能否同样适用？ 2、计算： 2 1 .(2xy)( xy)(3xyZ 3 .(22)(3xjz)( 6yz 3、能力拓展： (1)已知单项式2a3y2与—4a2y4的积为mayn,求m+n的值。 (2)已知 A=3ab,B=— 5a2c,求 A2B的值。 六、小结：1、谈收获。 2 、总结小组得分情况。 七、布置作业：1、必做题：100页1、2题 (鼓励学生当堂完成) 2、选做题：101页3题 八、板书设计： 整式的乘法 单项式与单项式相乘 计算法则：系数、相同字母的哥 分别相乘，只在一个单项式中出 (学生解题) 现的字母，则连同它的指数一起 (学生解题) 作为积的一个因式。 九、课后反思: