高中语文_高二下学期第一次月考试卷讲评教学课件设计.ppt

高二下学期第一次月考试卷讲评 滨州市第一中学 高二语文组 张景伟 2015.3 学习目标： 1.完成文言翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读的题目讲解。 2.核对标准答案，分析题目出错的原因。 3.总结做题规律，全面提升能力。 自主学习（3分钟） 根据答案找出自己出错的题目并分析出错的原因。 合作探究（3分钟） 小组讨论解决试卷上出错的或解答不到位的题目。 （1）布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。（3分） 答：“季布多次替项羽窘迫皇上，皇上怨恨他，所以一定要抓到他。 （2）今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！（4分） 答：现在皇上刚刚夺得天下，仅仅因为个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小呢！ ?? （3）季布召见，谢，上拜为郎中（3分） 答：后来季布被皇上召见，表示服罪，皇上任命他做了郎中。 第一招：字字落实 第二招：文从句顺 忠实于原文意思，不遗漏，不多余，把每个字、每个词译成现代汉语相应的字词。 明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。 14．阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分） 舟中二首（其一）陈师道① 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 [注]①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮，表示风力壮猛。 (1).第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（4分） (2).这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（4分） 14(1).比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。（手法具体解说3分，作用1分） (2).①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情； ②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感； ③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。（答对1点2分，答对2点得满分，言之成理即可） 19. ①“父亲”期望我考上大学，作者用比喻的手法表现了“父亲”这种期望的殷切，同时也表现了这种期望给“我”的压力； ②作者用拟人的手法，形象的表现出家乡人处在贫困的生活境地。 20. ①表现了“父亲”劳动生活的艰辛； ②“父亲”在背已经驼了的情况下仍不放弃追求，足见其意志坚强； ③表现了“我”对“父亲”的怜悯与感激。 21.①“父亲”“希望能够培养出一个读书人来支撑门面，打理种田以外的事”，可他一次次失败。 ②但他并没有被失败击倒，而是在生活十分艰难的情况下，一次又一次地送儿子去复读。经过苦苦奋斗，他最终实现了梦想。 ③这是一个在失败面前不服输、不低头，敢于同艰难拼搏、敢于同命运抗争的老人。 22 . ①“那个七月”之前“父亲”和“我”经受了一次次失败的煎熬，经历了反复的抗争、顽强的拼搏； ②“那个七月”是“父亲”和“我”实现梦想、考上大学的七月。 ③“那个七月”意味着我们一家人命运的改变，在“父亲”和“我”的人生经历中最为开心，最难忘怀，所以说它是“我生命的节日”，是“咱们最大的节日”。 课堂小结 1.要有审题意识，看清题目要求再作答。 2.要有得分意识，切不可盲目作答。 3. 要有分条意识，根据题目分数分条作答。