高中思想政治_价值的创造与实现教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

12.3《价值的创造与实现》教学设计 一、 \t /Health/gaoer/_blank 教学目标 1.? 知识目标 识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式， 在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件 ? 能力目标 通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。 ? 情感、态度、价值观目标 让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。 通过实现人生价值的主观条件的 \t /Health/gaoer/_blank 教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。 教学重点：在创造和奉献中实现人生价值 教学难点：在个人与社会的统一中实现价值 四、教学手段: 图片展示、情景活动、视频播放、学生讨论 五、教学过程设计 学习阶段 教师的组织与引导 学生活动 教学意图 ? 导入新课 展示图片《最美人物》 展示教学目标 ? 学生思考 通过图片以及对最美的评价与感慨，引起学生对人生价值的思考，导入课题 ? ? ? ?在劳动和奉献中实现价值 展示2013年度感动中国人物——河南老人“医生奶奶”胡佩兰一生坐诊70年，风雨无阻、任劳任怨的事迹资料及老人坚持医生的行医信念 ? ? 学生思考回答 ? ? ? ? ? ? ? 让学生知道要在劳动和奉献中实现价值，懂得：只有劳动的人生才是有意义的人生，只有乐于奉献的人生才是幸福的人生。教育学生不能一味索取，而应该懂得付出和感恩。 ? 在个人与社会的统一中实现价值 图片展示青少年学生“新潮”“时尚”等杀马特风格的装束与行为 学生比较分析 让学生进一步理解：在个人与社会的统一中实现人生价值，追求个性发展，并不是追求怪异和陋习。 ? 展示著名魔术师刘谦成功的三个秘诀，启发学生思考：个人与社会的关系 学生总结 让学生懂得一个人纵然再出色，其人生价值的实现离不开社会提供的客观条件。坚持个人与社会的统一。 针对性训练1，巩固前两个知识点 体验高考题 学生回答 让学生理解人生价值的评判标准以及实现途径 实现人生价值需要的主观条件 展示小故事《同样的老子，不同的人生》 引导学生，实现主观条件需要必要的主观条件 展示中国新晋女首富周群飞的成功事迹 针对性训练3 体验高考题 列出知识体系 学生庄重宣誓 ? 学生讨论发言 让学生自己得出如何砥砺自我实现人生价值 让学生加深理解实现人生价值所需的主观条件 小结 通过本节课的学习，让学生明白人生价值的实现必须通过劳动和奉献，在个人与社会的统一中，在磨砺自我中去实现人生价值。了解针对本框题所学知识常见的设问角度以及常用答题术语，引导学生规范答题，提升运用知识的能力。 【课堂体系构建】 价值的创造 与实现 【学情分析】 高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。 【效果分析】 通过本课活动的参与和探讨，学生就实现人生价值的途径不仅有了认知上的提升，做选择题和主观题的思维清晰有条理，而且情感、态度、价值观上达到了更高的境界。最后，一曲《我相信》引起学生心灵上的共鸣。 【教材分析】 如何实现人生价值，是本框题的核心问题。基于对前两框内容的理解，如：如何评价一个人价值的大小、怎样进行正确的价值判断和价值选择。在此基础上，引导学生探寻实现人生价值的正确途径——在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。 【评测练习】 针对性训练1. 闻一多先生在《红烛》一书中写道：“请将你的脂膏，不息的流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！”从这句诗中，我们可以看出（ ） A.要实现人生价值必须放弃个人利益 B.人的价值在于对社会的责任和贡献 C.精神贡献比物质贡献更可贵 D.人生价值的实现必须以社会对个人的尊重和满足为前提 针对性训练2. “上得山丘好，欢乐含苦辛。请勿歌仰止，雄峰正相迎。”这首诗启示我们实现人生价值（ ） ①需要社会提供一定的客观条件 ②需要顽强拼搏、自强不息的精神 ③离不开坚定的理想信念和正确价值观的指引 ④取决于个人素质的高低 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 【课后巩固练习】 1. 实现人生价值的基础是（　） Ａ．社会提供的客观条件 B. 一定的客观条