高中语文_唐诗宋词选读 将进酒教学课件设计.ppt

王安石说李白的诗“词语迅快”。看来，非高声诵读不能传达其情感气势。 请同学们自由朗读课文。 初读诗歌 岑夫子（cén ） 斗酒十千恣欢谑（zì xuè ） 朗读: 结合情感朗读注意： 声音高低 感情停顿 词语重音 小组学习 合作探究 读《将进酒》，你读到了一位怎样的李白？请结合具体诗句进行分析。 （提示：内容+手法+情感） ________的李白 （要求：各小组写出关键词并说明理由） 主题升华 简要概括作者的情感脉络。 悲 欢 愤 狂 李白式悲哀： 哀而不伤，悲而能壮 李白已经将心中情感换为诗句，作为读者的我们，能否读出他的那种伤悲，那种愤慨，那种愁苦呢？ 再读诗歌 读出感情 朗读: 结合情感朗读注意： 声音高低 感情停顿 词语重音 在诗歌中标注相应的记号。 君不见∕黄河之水∕天上来，奔流到海不复回。↗ (重读，声音洪亮气势充沛) （收束有力） 君不见∕高堂明镜∕悲白发，朝如青丝∕暮～成～雪。↘（低沉、悲凉） 人生得意∕须尽欢，↗莫使金樽∕空对月。 天生我材∕必有用， ↗千金散尽∕还复来。 （自信，掷地有声） （潇洒） 烹羊宰牛∕且为乐，会须一饮∕三百杯。 ↗ ∥ （感情越来越欢畅，节奏逐渐加快） （豪气十足） ? 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 （亲切 节奏逐渐加快， 读出敬请的诚意） 与君∕歌∕一曲，请君为我∕侧～耳～听： ∥ 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 ↗ （对权贵的蔑视） （悲愤、重读） 古来圣贤∕皆寂寞， ↘惟有饮者∕留其名。 ↗ （低沉抑郁、轻读） （悲愤、重读） 陈王昔时∕宴平乐，斗酒十千∕恣欢谑。 ↗ （狂放 ） （乐中有悲） 主人何为∕言少钱，径须沽取∕对君酌。 ↗ （反客为主，直命?沽酒，宜重读） 五花马，千金裘，呼儿将出∕换美酒， ↗ （快读、重读，读出狂放不羁） 与尔∕同销∕万～古～愁?～ （放慢速度读得夸张点） 南京市上新河中学 徐艳 曹操： “对酒当歌，人生几何？” “何以解忧？唯有杜康。” 王翰： “葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。” 王维： “劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。” …… 李白一斗诗百篇， 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。 ——杜甫《饮中八仙歌》 将进酒 ———李白 授课人： 滨州市第一中学 何小兵 学习目标 1.诵读诗歌，品味语言，把握作者情感。 2.了解诗人对自由精神世界的追求，感知他独立傲岸的人格魅力。 南京市上新河中学 徐艳