高中语文_唐诗宋词选读 将进酒教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 唐诗宋词选读 第一单元 气象恢弘的初盛唐诗歌 《将进酒》导学案 【学习目标】 1.诵读诗歌，品味语言，把握作者情感。 2.了解诗人对自由精神世界的追求，感知他独立傲岸的人格魅力 【学习方法】 诵读法，通过初读、研读、赏读、美读等方法在诵读中品味作者的情感和形象，体会本诗所体现的浪漫主义风格。 【学习重点】 品味语言，把握诗人复杂的感情。 【学习难点】 通过诗人的身世遭遇理解诗人复杂情感的核心本质。 课前预习案 【自主学习·成长自我】 【滴水穿石·夯实基础】 一．知人论世 （一）作者简介 1、李白的生平 李白，字太白，自号青莲居士，幼年生活饱览诗书。二十岁以后他开始在蜀中漫游，这种经历对李白豪放的性格和诗风的形成有重要影响。 开元十四年，李白二十六岁，为了实现他的政治理想，开始了一个新的漫游兼求仕的时期。天宝元年，李白四十二岁，因道士吴筠的推荐，唐玄宗下诏征他赴长安，但他只被当做御用文人，狂放傲岸的性格也使他倍受权贵的排挤，李白政治理想破灭，上书请还。天宝三年春，李白被“赐金放还”，再次开始了他的漫游生活，这个时期他心情悲愤，但始终没有丧失他的乐观和自信。天宝十四年，李白因参加李嶙幕府获罪，流放夜郎。次年，李白病死于当涂。 2．李白的思想性格 李白的一生是复杂的，他一方面接受儒家“兼善天下”的思想，要求济苍生、安社稷，另一方面，他又接受了道家遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间一切。他还深受游侠思想影响，敢于蔑视封建秩序，敢于打破传统偶像。儒家思想和道家、游侠本不相容，但李白却把这三者结合起来了。 3．李白诗歌的艺术成就 李白是典型的浪漫主义诗人,他说自己的诗是“兴酣笔落摇五岳,诗成嘯傲淩沧州”。他用大胆的夸张、奇丽惊人的想象，表达喷薄而出,一泻千里的感情。如《秋浦歌》《蜀道难》。“清水出芙蓉，天然去雕饰”是李白诗歌语言最生动的形容和概括。 （二）写作背景 《将进酒》约作于公元752年，李白当时与友人岑勋在嵩山另一个好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，人生快事莫过于此，但此时正值李白“抱用世之才而不遇合”之际——公元744年，唐玄宗“赐金还山”。此后李白仕途失意，生活困苦，流离漂泊。 二．请大家梳理基础知识 1.为下列粗体词语注音 将进酒（ ） 莫使金樽空对月（ ） 烹羊宰牛且为乐（ ） 岑夫子（ ） 钟鼓馔玉不足贵（ ） 斗酒十千恣欢谑（ ） 呼儿将出换美酒（ ） 千斤散尽还复来（ ） 2.解释下列诗句中粗体词语 ①高堂明镜悲白发（ ） ②会须一饮三百杯（ ） ③钟鼓馔玉不足贵（ ） ④斗酒十千恣欢谑（ ） ⑤径须沽取对君酌（ ） ⑥与尔同销万古愁（ ） ⑦但愿长醉不复醒（ ） ⑧主人何为言少钱（ ） 课堂探究案 【合作探究·研读剖析】  ?1.王安石说李白的诗“词语迅快”。看来，非高声诵读不能传达其情感气势。 （请同学们自由朗读课文，对本课中仍有疑问的字音、字义加以标注。） ? 2读《将进酒》，你读到了一位怎样的李白？请结合具体诗句进行分析。 （提示：内容+手法+情感） ________的李白 ?3.李白已经将心中情感换为诗句，作为读者的我们，能否读出他的那种伤悲，那种愤慨，那种愁苦呢？ ? 4、以“李白，我想对你说”为题，以散文的笔触撰写一段100左右的文字 ???【我的收获·学习借鉴】 作业 1.背诵默写全诗。 2.搜集李白与酒有关的诗，加深对李白的了解和认识。 【相关链接】 ??李白诗歌名句积累?????1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海《行路难》?????2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁?《宣州谢眺楼?饯别校书叔云》?????3、两岸青山相对出，孤帆一片日边来?《望天门山》?????4、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流?《黄鹤楼送孟浩然之广陵》?????5、飞流直下三千尺，疑是银河落九天?《望庐山瀑布》?????6、三山半落青天外，一水中分白鹭洲?《登金陵凤凰台》?????7、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人?《南陵别儿童入京》?????8、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁?《蜀道难》?? ?9、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁?《登金陵凤凰台》?? ?10、浮云游子意，落日故人情?《送友人》??? 11、山随平野尽，