高中地理_产业转移——以东亚为例教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 高中地理必修三 第五章第二节 产业转移教学设计 作者： 地址： 5．2 产 业 转 移 教 学 设 计 【教学目标】 知识与技能： 1、简述产业转移的基本概念、分类。 2、学生分析归纳出影响产业转移的因素。 3、说明产业转移对区域环境与区域发展的影响。 4、能从书本图表中找出有用的信息，并用地理语言准确表达出来。 原因：1、大量产业转移至中国，使中国成为“世界工厂”是受哪些因素影响？然而产业转移是一把双刃剑，它带来的不仅仅是经济的发展，对输入地而言环境危害亦很严重。学生能正确找出产业转移的主要因素，辩证理解产业转移给区域带来的影响。 2、地图是地理的语言，地理学课最大的特色就是大量地理的知识附着在图表上，所以读图和析图能力是学习地理的重要方法。平时多加训练，使学生今后面对各种地理测试能不慌不忙，熟练运用。 过程与方法：渗透区域地理学研究的基本方法：对比法、归纳法等方法的学习指导。通过对实例材料的思考、探究、讨论与合作分析，使学生确实感受和构建知识规律 情感态度、价值观：1、分析产业转移对我国工业化进程的启示。 2、讨论产业转移对苏州发展的影响与启示。 原因：使学生养成关注身边的地理事物，热爱祖国，关心家乡建设。同时培养学生用辩证的观点看待地理事物的发生和发展，惹事到产业转移带来的不仅仅是 经济，还有环境问题所引发的严重后果。 【教学重难点】 重点：1、影响产业转移的因素；2、产业转移对区域发展的影响。 难点：1、影响产业转移的因素；2、产业转移对区域发展的影响。 【教学方法】 1、生成教学法。提供分层次的问题与材料，并进行方法指导，学生通过自行分析发现知识、构建知识。使不同层次的学生均有发展。这是本节设计主要采用的教学方法。 2、启发式教学。提供材料，学生自行发现问题，引发思考和讨论，并提出方案与设想。在产业转移对区域发展的影响中多有采用。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】 1课时。 【教学设计与教学过程】 教学内容 教学过程 设计意图 产业转移概念和分类 ［新课导入］展示青岛的相关图片，解说青岛经济发展历程：由改革开放以前发展棉纺织产业到上世纪末发展家电生产，当前又发展世界及金融服务业，而当年的青岛棉纺厂在州设立的分厂——州一棉已经发展成全亚洲最大的棉纺织基地。导入本课内容。 ［问题探究］青岛为什么会出现这种现象？ ［知识生成］1、 什么叫产业转移？ 2、 产业转移按地域，可分为几类？ ［板 书］5.2 产业转移 一、 概念 分类 从学生了解实际事物出发，激发探究，生成知识。 创设情景，巩固知识。 产业转移的影响因素 产业转移的影响因素 ［转 承］播放一段视频——“美国汽车公司把汽车制造转移至我国湘潭九华地区”； ［问题探究］假如我们班级是一间美国汽车公司，每位同学是美国汽车公司的员工，让大家为公司未来的发展出谋划策，你认为公司将如何发展？ ［小组合作探究］将学生划分成四个小组，各担任公司的一个部门——人力资源部招聘部门，人力资源部职工培训部门，市场部，销售部；给学生相关材料，让学生自己讨论分析得出影响产业转移的因素。 ［知识生成］是中国潜在的巨大的汽车消费市场，充足而廉价的劳动力以及较低的内部交易成本吸引汽车企业落户中国。 ［小 结］复习巩固产业转移的三个主要因素 ［同步板书］二、影响因素 劳动力 市场 内部交易成本 ［问题探究］ 从刚才观看的视频中还有其他因素会影响产业转移吗？ ［知识生成］以上分析，总结产业转移其他因素： 1、国际经济形式的变化、国家政策调整、土地价格、环境污染等。 2、有利于避开关税、贸易壁垒，降低成本。 ［同步板书］4、其它 ［生成探究］ 美国汽车公司向中国进行产业转移，主要是为了什么？ ［知识生成］降低生产成本，获取最高利润。 提供视频，用汽车产业转移的例子创设问题。 设置问题情景，组织讨论，学生自主建构出影响产业转移的因素。 自主构建产业转移的规律。 发散思维，学以致用 产业转移的对区域发展的影响 产业转移的对区域发展的影响 ［转 承］世界各国的经济水平存在很大差异，新产业往往在一个或少数国家最先发生，然后逐渐转移到其他国家或地区，产业转移对区域发展有什么样的影响呢？ ［板 书］三、产业转移对区域发展的影响 ［小组合作探究］让学生进行模拟活动：如果你是产业转入国或者是产业转出国的居民，思考产业转移对“产业转入国”和“产业转出国”的区域发展有什么影响？ ［学法指导］1．本节产业转移主要指三大产业中哪个？ 2工业发展要达三个效益（经济、环境、社会）学生可从这三方面着手分析。 3．分析经济，从宏观上来看我们主