蜜蜂以文带文课型.docx

蜜蜂 - 以文带文课型 【教学内容】 一主教材：《蜜蜂》。 主题读写：《红蚂蚁》、《猫（节选）》。 【教学过程】 “一主”教材教学环节对应的教学目的 教学内容与时间 学生活动方式 教学目的 “一主”教材 读一读 《蜜蜂》 划一划 正确、流畅朗诵、背诵两首古诗，感悟古诗蕴 时间： 30 分钟 批一批 含的感情。 说一说 一、多音字诵读练习 出示带多音字的三个句子，要求仔细看，根据提示重读。“那些被 闷了许久的蜜蜂向四面 飞散，仿佛在寻找回家的方向。 ” “这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大体这样能够减少阻力。 ” “ 只管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的光景， 但他们确确实实飞回来了。 ” 二、运用批注法学习课文 1. 出示自学提示： 用横线“ ”划出你最感兴趣或给你感想最深的一段或一 句，读一读，并批注自己的感觉。 分享环节。 根据学生疏享情况， 安排小组议论： 大家都知道科学是谨慎的， 来不得半点马虎。为了保证试验的正确， 试验过程的每一个环节是否都是必须的？少一个行不行，说出自己的原因。 想一想，说一说： 换位思考：有十七只蜜蜂飞回了家， 如果你是其中的一只， 在途中你有可能碰到哪些事情 ?（能够是困难，也能够是巧遇。 ） 小组内分享自己的想象，再有小组推举在全班分享。 “两翼”带文教学环节对应的教学目的 教学内容与时间  学生活动方式  教学目的 1 、带入主题读写中的《红 蚂蚁》。 时间： 10 分钟  读一读 画一画 说一说  用批注式阅读的方法学习两翼教材的文章。 阅读文章。出示自学提示： 用波浪线 “～～～” 划出给你感想最深的句子，用“▲”标出重点词，并写出你的发现或启迪。（能够尝试用名言批注） 将自己体会到的感觉在全班分享。 三、自主作业 用本节课所学的批注式阅读法阅读《主题读写》中的《猫（节选）》。