名师工作室建设方案.docxVIP

2011-- 2011--2013年度个人1.作计划 3 3 2014—— 2014——2015年馍个人1：作计划 3 3 2011—— 2011——2013年度个人1.作计划 3 3 门楼任小学语文名师工作室建设方案 为了更好地利用名师资源，真正把名师工作室建设成为优秀 教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经 验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终成就一批新的名师， 特制定本工作室三年发展规划。 一、指导思想 以现代教育理念和先进的教育思想为指导，以“建资源、 做教研、带队伍、出成果、育名师”为目标，优秀骨干教师为引领， 组建教研团队，以自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反 思、总结与提升为形式，依托团队成员集体智慧，创建教师学习、教 学、教研、培训一体化专业发展的平台，打造教师校本教研、合作交 流、成果展示、引领辐射的窗口，形成教学相长、互助共赢的教师专 业发展网络共同体，全面提升教师队伍素质，提高教育质量。 二、发展战略构想 （一）发展理念 本工作室有主持人1人，工作室成员＜ 〉人。所有人员要明 确目标、自定方向、优势互补、集体奋进，在原有的基础上实现最优 发展。 （二）总体目标 通过三年的努力，全体工作室成员实现课堂教学高效、专业 综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、 带动一批年轻教师成长的总目标。 三、发展具体目标 第一阶段：准备启动阶段（2016年4月?2016年6月） 申报成立工作室，制定工作室章程和计划，确立中华经典诵读研 究课题和方向；各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展 规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。 第二阶段：初步实施阶段（ ） 进行理论和技能学习，讨论并完成中华经典诵读课题研究方案， 确定工作室课题组成员及分工；确立校、班科研基地，分散开展教育 科研，确立个人的子课题项目。 第三阶段：具体实施阶段（ ） 工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课 题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合 作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。各成员在 不同的校、班基地的真实环境中，实施科研方案，在行动研究中收集 资料、分析研究问题，并且依据研究、行动的实际情况适当调整研究 方案，完善行动，在研究与行动的协调变化中，完成各自的子课题项 目。 第四阶段：总结完善阶段（2015年8月?2015年11月） 不同基础的成员，实现不同跨度的发展。同时，建立起工 作室成员学科教育教学活动资源库；各成员有明确的学术专题思考， 并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等 形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特 色和品牌。全面总结和整理工作室的研究成果和经验，出版工作室研 修成果。 四、发展保障措施 .重机制建设 为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步 推进，工作室将制订工作室成员培养考核方案及工作室会议制度、档 案制度，建立成员工作周汇报（网络在线形式）和月小结制，以便工 作室及时调整和改进工作方案等。 .强管理效能 工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工 作有序、活动高效，工作室成员每阶段进行工作自我总结，工作室拟 通过建立各成员每年成长的电子档案，提高对成员的管理效能。 .拓外校资源 在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘潜力用好资源的同 时，工作室将借势借力，开拓外校有益资源，建立与省内知名学校的 联系，拓宽成员学习提高和施展才华的空间。