部编版小学语文二年级下册预习笔记.doc

第一单元主题：（春天里的的发现） 找春天 一、学习目标。 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文， 2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 二 、预习这样做：家长签字： 1、正确、流利、有感情地朗读课文并识记两会生字。用“ ”画出文中的比喻句。 2、文中写孩子们找春天时用了哪些动词。 3、通过读课文我能体会到：孩子们是怀着（ ）的心情来寻找春天的。 4、课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。（可粘贴） 三、自主、合作、探究。 1、文中的“我们”找到的春天是什么样的？（预习2、3） 2、春天还会在哪里呢？（小组讨论交流预习4） 四、达标检测。 1、生字闯关我能行。 生字 音节 音序 部首 组 词 生字 音节 音序 部首 组 词 脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解 我会模仿： 示例：春天来了，桃花绽开了粉红色的笑脸，像一个个调皮的娃娃。 五、拓展阅读。 2、古诗两首 课文我读熟 1、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字： 2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（ ）（季节）的景象。 3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（ ）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（ ）。 生字我会认 生字 音节 音序 部首 组 词 生字 音节 音序 部首 组 词 枯 荣 宿 徐 离 疏 未 课后我积累 1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的( , )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力. 我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事： 诗人来到一个美丽的小村庄， ３、课文已会背。家长签字： ３、笋芽儿 课文我读熟 正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字： 画出文中描写笋芽儿动作的词语。 通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（　　）、 （　　）、（　　）和（　　）的关心与帮助。 生字我会认 生字 音节 音序 部首 组 词 生字 音节 音序 部首 组 词 笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪 课后我积累 课文中我最喜欢的词句是： 我收集的描写春天的古诗有： 4、小鹿的玫瑰花 课文我读熟 1、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字： 2、圈出文中描写心情的词语。 3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“ 。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“ 。” 生字我会认 生字 音节 音序 部首 组 词 生字 音节 音序 部首 组 词 玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺 课后我积累 语文书第17页的“读读背背”已会背，家长签字： 还有谁会见过小鹿的玫瑰花？他会说些什么呢？仿照课文第五、六自然段，发挥想象写一写。 第二单元主题：（ ） 5、泉水 课文我读熟 1、正确、流利、有感情地朗读课文