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21 大自然的声音
【教学目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字,会写“演、奏”等13个生字,认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文,背诵课文第2~3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】
学会本课生字及词语,了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,认识并感受这美妙的声音,然后通过想象,感受大自然的美。
【教学难点】
了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字,会写“演、奏”等13个生字,认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文,理清文章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话激趣,引入课题。
1.(课件出示2)播放一些自然界的声音。同学们,你们听到了什么?(学生自由发言)
2.教师导语:大自然是我们永远的家园,也是永恒的智者。今天,让我们一起走进自然,了解感悟大自然。
3.现在是什么季节?你从哪里感觉到夏天已经来临?
4.自由谈:茂密的树荫(视觉)、知了的鸣叫(听觉)、日渐升高的气温(触觉)、芬芳的花草(嗅觉)……
5.教师小结,导入课题:这节课,我们来学习一篇新的课文,了解大自然更多奇妙的声音。板书课题:大自然的声音。(学生齐读课题)(板书:大自然的声音)
二、初读课文,自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。
2.同桌互读,互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
4. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。
三、检查预习,学习字词。
1.(课件出示3)文中的会认字。
miào zòu ní nán wěi jī huì zhā
妙 奏 呢 喃 伟 击 汇 喳
指名读,教师及时纠正错音:读准平舌音“奏”,翘舌音“喳”。
指名领读、学生齐读、跳读……
2.自由交流:怎样记住这8个生字伙伴的样子呢?自由地和同桌说一说,记一记。
3.全班交流:说说自己喜欢的生字的识记方法。(学生自愿举手发言)
熟字加偏旁:妙:女+少 喳:查+口
组词扩展:美妙 演奏 雄伟 击打 汇合 喳喳叫
4.(课件出示4)会写字。
miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu jī jī qì dī qiāo mínɡ
妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 击 器 滴 敲 鸣
指名读,注意正音:翘舌音“柔、受”,前鼻音“演、琴”,后鼻音“鸣”。
去掉拼音读,开火车读,齐读。
四、理清文脉,了解文意。
1.自读课文,边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?
2.同桌相互交流。
3.指名发言,教师小结。
(风、水、动物)
五、识记生字,指导写字
(出示生字田字格课件5)妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 击 器 滴 敲 鸣
同学们在课前练写生字的时候,发现哪些字容易写错?或者不好写?
预设: 琴 击 滴 敲
师相机板书。大家一起读一读,记住每个字的字形。
形近字比较:受—爱 呜—鸣 泰—奏
加一加:氵+寅=演 矛+木=柔
组词扩展:激动 激发 滴滴答答 敲打
①这几个字怎样写才能做到规范、美观?出示田字格中的范字,对照例字认真观察读帖。
②交流:提醒大家在写哪个字的时候注意什么?
③在学生交流的基础上,教师范写强调:
预设:
“琴”,注意下面是个“今”,不是“令”。撇捺要写舒展。
“击”,中间的一竖是一笔写成,不能分成两段去写。注意笔顺:先写“二”,再写一竖,竖折,竖。
“滴”左窄右宽,注意右边不是“商”,下面是“古”。
“敲”左右等宽,注意,右边不是“支”。
④学生再次练写。一生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价。
六、再读课文,积累词句。
1.自由朗读课文,边读边标注出自己喜欢的词语和句子。
2.标出和“点点滴滴”相似的词语,认真体会。
【设计意图:在各种声音的陪伴下,导入课题,引起学生学习和探究的欲望,和对大自然的美好向往之情。】
【设计意图:鼓励学生自学课文,自学生字、词语,共同展示时达到事半功倍的效果,很有针对性。同时也培养了学生的自学能力和探究能力。】
【设计意图:放手学生观察字如何识记、如何书写,体现了以学生为主体,教师为主导的教学模式。】
【课堂作业新设计
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