人教部编版语文五年级下册《语文园地八》精品教学课件PPT小学优秀公开课2.pptx

部编人教版五年级语文下册第1课时第2课时交流平台本单元课文的语 言很有特点，有的对 话很巧妙，有的叙述 很风趣。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应 声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”——《杨氏之子》杨氏之子和孔君平的对话，利 用姓氏的特点做文章，你来我往， 真是巧妙。大拇指在五指中，形状实在算不上美。 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人 家有两个关节，他只有一个。但在五指 中，却是最肯吃苦的。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优的幸福。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上， 他们的能力不让于别人。——《手指》《手指》一课，作者用风趣的 语言，展现了五个性格各异的手 指形象，让我们联想到生活中类 似的人。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们 听见我说自己三年前就发现了“进化论”， 还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在 外面，我倒想出了一条自我安慰的理由， 我明白了——世界上的重大发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风险。——《童年的发现》费奥多罗夫被老师误 会的时候，用自我调侃的 语言来安慰自己，令人忍 俊不禁。读语言风趣的故事孔融幼时到李膺家做客，上官大夫陈韪揶 揄说：“小时了了，大未必佳。”孔融回道： “想君小时，必当了了。”孔融机敏、幽默 的对答，使陈韪尴尬 不已，大丢面子。歌德有一天在魏玛公园散步，在一条小径上， 碰见了一个曾经把他所有的作品都贬得一文不值 的所谓批评家。两人对面站着，那位批评家傲慢 地说：“对一个傻子，我绝不让路。”“我正好 相反。”歌德微笑着，站到了一边。歌德顺着对 方的语意，把轻侮的词汇回掷到对方的身上，使 他再无还手之力。歌德以守为攻的幽默回答，表现了惊人的机智词句段运用体会下面句子表达的特点，再选择一个情 景说一说。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关 公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠 上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像 关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。食指 周仓形象地表明 了中指地位的独 特与高贵比喻中指 无名指关公关平这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低 杠上的表现就像猴子在树林间攀援、穿行。动作 灵巧比喻形象有趣生动游子回到家乡游子在外漂泊，如今回到 朝思暮想的家乡，就像离群 的大雁回归了队伍，从此飞 行有了方向。比喻游子漂泊大雁离群雨点落在窗玻璃上豆大的雨点落下来，打 在玻璃窗上，“啪啪”地响 个不停，简直像一首激越的 交响乐。比喻雨打玻璃声激越的交响乐远处传来一声巨响远处传来一声巨响， 犹如猛虎怒吼，吓得人们 的心都提了起来。比喻猛虎怒吼一声巨响读一读，体会作者是怎样表达自己的想法 的，再照样子写一段话。但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相 帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住； 血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒 去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页； 要进门了，叫他揿电铃。作者围绕中心句，采用 排比的修辞手法，从多方面 列举具体的事例来展现大拇 指能吃苦耐劳的特点。中心句仿写示例：除夕夜，空中的焰火可真美啊！你瞧， 那些灿烂的焰火，有的像一条火龙直窜上天， 转眼不见了身影；有的像一只只小萤火虫， 提着小灯笼在空中飞舞；有的像金色的垂柳， 从空中慢慢降落；有的像流星雨一样，一闪而过……排比比喻书写提示书法虽没有音乐那样余音绕梁，虽没有 绘画那样让人身临其境，虽没有雕刻那样栩 栩如生，但是书法也有着自己独特的魅力， 好的书法可以陶冶情操、修身养性。简介颜真卿颜真卿（709—784） 字清臣， 别号应方，京兆万年（今陕西西安） 人。唐朝名臣、书法家。颜真卿的 书法精妙，擅长行、楷。与赵孟頫、 柳公权、欧阳询并称为“楷书四大 家”。又与柳公权并称“颜柳”， 被称为“颜筋柳骨”。了解《勤礼碑》《勤礼碑》又称《颜勤礼 碑》，颜真卿71岁时所撰。颜 勤礼，颜真卿的曾祖父。《颜 勤礼碑》是颜真卿书法最为成 熟时期的佳作之一。恢弘雄壮 大气磅礴总的特点以方为主 端庄豁达字形笔画 整体竖重横轻 对比明显纵向取势 外松内紧日积月累◎君子喻于义，小人喻于利。——《论语》◎君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》◎恻隐之心，仁之端也。——《孟子》◎多行不义，必自毙。——《左传》◎ 人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》这些都是有关个人修养的名言警句理解名言，感受个人修养的意义君子喻于义，小人喻于利。释义：君子懂得的是道义，小人只懂得 私利。孔子从义和利的角度区分了君 子与小人君子坦荡荡，小人长戚戚。释义：君子心胸坦荡宽广，小人经常忧愁 埋怨。孔子从心地与气貌两个方面谈论了君子与小人恻隐之心，仁之端也。释义：有同情之心，是仁的开端。孟子所提倡