春夏秋冬公开课教案优秀教学设计1.pdfVIP

一年级下册语文教案 -1 春夏秋冬人教（部编版） 《春夏秋冬》教案 教学目标： 1 、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳 旁 2 个偏旁；会写“春、风”等 7 个字和横斜钩 1 个笔画。 2 、通过朗读、 看图和动作演示等方法了解词和短语的意思， 了解四季景物特 点，体会四季的美好。 ：学教 点 重 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8 个生字；借助插图和动作演示理 解词义。 ：学点难 教 了解四季景物特点 ，体 会四季的美好。 教学准备 ： 。 课 字词件卡 片、： 课时 教 学时课 2 ： 程学 教 过 课第 一时 标：目教 学 1 、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。 2 、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。 3 、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。 教学步骤 入趣，图出一 、示片激导 1 ．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字 分别叫做：春、夏、秋、 （相机板书课题，指名学生朗读，注意冬，今天我们就 来和这四个孩子交朋友。 ． 读准字音。） 2 ．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。 3 ．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 二、初读课文，识字读词 1 ．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与 同桌互相检查朗读情况。 2 ．检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”， 指名学生认读， 根据学生的朗读情况相机正音， 强调 “风、霜”是后鼻音，“春” 是翘舌音。 。词，语 理 3 解．图 文结合 (1) 师多媒体出示相关图片，引导学生观察 图片，用自己的话说一说图 上都有什么。 (2) 指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。 (3) 师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急 性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪 花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生 齐读。 (4) 游戏巩固：找朋友（把“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应 的图片连起来）。 字语固 ， 三巩、认读识短 1 ．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检 查。 2 ．指名学生朗读， 注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节， 要读准确。 3 ．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处， 学生比较 交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。 4 ．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 5 ．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。 6 ．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹” ；夏雨很有力气，从空中往下 掉，所以用了“落” ；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降” ； 雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘” 。相机再出示 这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。 7 ．学生交流记住这些汉字的方法。 如：“霜”是一种天气， 用了雨字头；“飘” 好像是被风吹起来的，所以用了风字旁； “降”是左右结构，双耳旁（左耳刀） 。 交流过程中， 教师要给予充分的鼓励， 激发学生识字的兴趣，