生物进化理论.pptx

生物进化理论;一、教材分析： ;也是在深入和发展的，达尔文以后又产生了新的生物 进化学说，教材 选择了最为广大学者接受的现代进化 理论为例，介绍进化理论新的认识：种群是生物进化 的基本单位，突变为生物进化提供原材料，用基因和 基因频率等遗传学概念解释生物进化机理，并从基因 交流角度讨论新物种的形成过程。最后通过对重大灭 绝事件的归纳总结，告诉学生新物种替代旧物种是生 物进化、发展过程中的必然事件。由此，引导学生正 确认识生命、了解生命的含义。 ;;（3）?情感目标：?????????? 通过对物种形成和灭绝的了解，初步感叹悟生命延续的规律以及保护野生生物的重要性，正确认识生命，了解生命的含义，强化辩证唯物主义世界观。 ;;　　拉马克是进化论的奠基者，他在18世纪初提出了用进废退的进化学说：环境的改变是导致生物??化的原因。环境改变了，生物的生活方式也要跟着变，有的器官由于经常使用而发达起来，有的器官则由于长期不使用而萎缩退化了。;　　拉马克的用进废退学说虽有一定道理， 但事实上由于使用而发 达起来的器官特征并不 能遗传给后代。达尔文 通过几十年的观察分析， 终于在1859年出版了 《物种起源》一书，提 出了自然选择学说。;过度繁殖; 现代生物进化理论简介;;长颈鹿始祖;自然选择学说的基本内容;荚迷;生存斗争：　　生物的生存资源有限，要生存就必须与无机环境、异种及同种的其他个体进行斗争！;遗传变异：　　生物产生的后代会发生变异，产生各种不同于亲代的性状！;　　达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。;1、按达尔文进化学说，下列叙述正确的是（ ） A、生活在地穴水井中的盲螈，因长期不用眼睛 而失去视觉。 B、食蚁兽的长舌是因为长期甜食树缝中的蚂蚁 反复不断伸长所致。 C、鹿和狼在长期生存斗争中相互进行选择，结 果发展了自己的特征。 D、春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境 影响的结果。;2、长期使用某种农药，会发现灭虫效果越来越差， 这是因为有些害虫产生了抗药性。害虫产生抗药性 的原因是：（ ）;4、下图是某农地长期使用一种农药的甲虫群体密度变化曲线。则下列叙述中，不符合达尔文进化论观点的是（ ） A、a和c时期的甲虫对该农药有 同样强的抗药性 B、甲虫抗药性种群形成的原因 是长期使用单一农药 C、B点可以证明甲虫群体中本 来就有抗药性的个体 D、从开始使用农药起，甲虫 群体抗药性就逐渐加强;达尔文以后进化理论的发展：;4、现代生物进化理论;1、种群的概念：　　种群是生活在一定自然区域的同种生物的全部个体，是生物繁殖的基本单位。个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。 实现基因交流。 ;２、种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。;3、某种基因在整个种群中出现的比例叫基因频率。生物进化其实就是种群基因频率改变的过程。如：假设一群金鱼有1000条，它们有2000个颜色基因，其中纯合灰色200条，杂合的有400条，红色的有600条。则灰色基因频率为（200*2+400）/2000=40%；红色基因频率为（400*2+400）/2000=60%。;1、通过基因型计算基因频率;实例分析;时空条件;（二）突变为生物进化提供原材料;基因突变;（三）自然选择主导着生物进化的方向;1、可遗传的变异：基因突变、基因重组、染色体变异;(三）自然选择决定生物进化的方向; 自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向;变异是不定向的;（四）隔离导致物种形成;同种物种能成功交配。 不能成功交配的是两个不同的物种。即使交配成功后代也不可育。;不能成功交配的是两个不同的物种。即使交配成功后代也不可育。 同种物种能成功交配。;　　隔离：指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。包括：　地理隔离：由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交配。　生殖隔离：种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。　;　　物种的形成：物种形成的方式有多种，经过长期地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的方式。　如大雁的后代形成麻鸭和孚鸭。;物种形成过程;种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。一个种群的全部个体所含有的全部基因，称为种群的基因库。 某种基因在某个种群中出现的比例，叫做基因频率。;生物进化与物种形成有何区别？;1，马（2N＝64）和驴（2N＝62