学期人教部编版七级语文上第三单元第九课《从百草园到三味书屋》教学含歌曲MP.ppt

“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ 作者根据景物的特点和人观察的规律，用了两个“不必说”和一个“单是”。连词的作用是什么？它和下文的关系是什么？ 不矛盾。“确凿只是一些野草”这是承认的看法，加上“似乎”表达的是“我”这个儿童的看法，是对成人看法的一种否定。它与其后的“但”字相呼应。 把诸多的景物连在一起，将“春、夏、秋”三季中百草园的各种动、植物都描绘下来。先写整体的绚丽多彩，后写“泥墙根一带的无限趣味”。每个层次条理顺序也很讲究。 （1－8） （10－24） （9） 景物有声有色，充满乐趣。 内容：枯燥 美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟，带来无穷乐趣。 形式：单调 环境：压抑 准确的形容、准确地表述动作。 通过对比，表达思想感情。 5.回顾上课之初所谈的感受，你觉得有没有要矫正的地方？从百草园到三味书屋，就是， 从 到 自由 快乐 自由 快乐 沉迷百草园 美好有遗憾 纵情三味斋 快乐多留恋 且读且珍惜 不必说碧绿的菜畦， 光滑的石井栏， ?高大的皂荚树， ?紫红的桑椹； ? 也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子（云雀） 忽然从草间直窜向云霄里去了。 ? 单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。 ? ? 油蛉在这里低唱， ?蟋蟀们在这里弹琴。 ?翻开断砖来， ?有时会遇见蜈蚣； ?还有斑蝥， ?倘若用手指按住它的脊梁， ?便会拍的一声， ?从后窍喷出一阵烟雾。 …… ? ? ⒈根据课前预习，自由说说文中都写了哪些事？ 2.说一说你初读课文的感受，从百草园到三味书屋，就是， 从 到 学得精彩的标志就是读得精彩 ●读出百草园的诗情画意 ●读出三味书屋的多姿多彩 ●…… 3.假如童年鲁迅邀请你到他家做客，你最想选择哪个季节和他同游百草园？为什么？ （领读1） （开心地）不必说碧绿的菜畦， （领读1）光滑的石井栏， （领读1）高大的皂荚树， （领读1）紫红的桑葚； （领读2）（更开心地）也不必说鸣蝉在树叶里长吟， （领读2）肥胖的黄蜂伏在菜花上， （领读2）（惊喜地）轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。 （合） （轻声地）单是周围的短短的泥墙根一带， （合） （激昂地）就有无限趣味。 （领读1）油蛉在这里低唱， （领读1）蟋蟀们在这里弹琴。 （领读2） （神秘地，轻轻地）翻开断砖来， （领读2）有时会遇见蜈蚣； （合） （惊喜地，大声地）还有斑蝥， （领读2）倘若用手指按住它的脊梁， （合）（特别惊喜，大声）便会啪的一声， （合）（无比开心地）从后窍喷出一阵烟雾。 长妈妈：到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声 “我”： 长妈妈：他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕 边飞出， “我”： 长妈妈：外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛 在盒子里。 “我”：后来呢? 长妈妈：后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓， 美女蛇就被它治死了。 “我”： 长妈妈： 睡觉！（严肃地） 再后来呢？（好奇，执着地） （松口气，轻声地） 啊！（惊吓，一把抱住长妈妈） 天啊！（捂住眼睛，全身发抖） 童年鲁迅：（无奈地） 冬天的百草园比较的无味； 闰土父亲：（高兴地） 雪一下，可就两样了。 拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏， 童年鲁迅：（失落地） 这是荒园，人迹罕至，所以不相宜， 闰土父亲：只好来捕鸟。 童年鲁迅：（肯定地） 薄薄的雪，是不行的； 闰土父亲：（有经验地 ） 须积雪盖了地面一两天， 鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 闰土父亲：（自信地 ，高兴地） 扫开一块雪， 露出地面， 用一支短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳， 人远远地牵着， 看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉， 便罩住了。 童年鲁迅：但所得的是麻雀居多， 闰土父亲：也有白颊的“张飞鸟”， 童年鲁迅：（淡淡的失落） 性子很躁，养不过夜的。 我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。 明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。 沉迷百草园 美好有遗憾 4.这些事儿都和先生有关系，但关于这位先生文中共写了他三句话。我们看能否从这三句话中读出点什么。 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常