小学新课程教学设计理论与实践研实施方案.docVIP

小学新课程教学设计理论与实践研究（实施方案） 孟姑集岳楼小学 杨根德 一、课题提出的背景及意义 新一轮基础教育课程改革使教师的地位与作用发生了翻天覆地的变化。随着课改的不断深入，大家都已经认识到新课程改革成功与否的关键在于教师。因此在这场重大的教育变革中每一个教师都不得不重新审视自己、改变自己，在新课程中重塑自己。教师角色的转变带来了全新的课堂，新的教学设计理念应运而生。这些新的教学设计理念呼唤教师教学设计能力的更新，呼唤与之相匹配的新的教学设计。但目前我们感到，当前的课堂教学设计还普遍存在滞后于新的教育思想观念的现象，究其原因，有如下几点： 1、有理念的呼唤但缺少教学中的实践。新课程既是一种理念，更是一种行动。广大教师已经经过了新课程的通识培训。但通识培训主要解决认识层面的问题，不能真正解决实践层面的问题。实践新课程关键在课堂，而实施课堂教学的前提与保证就是教学设计。从目前教师的课堂教学来看，教学设计存在不少问题： 第一，偏重知识传授设计，忽视培养能力、智力、非智力的设计。当前，许多教师在教学设计中，仍用大量的篇幅仅仅从传授知识的角度详尽地描写教学过程，教师很少根据教材的具体内容去设计那些发现、挖掘、提炼教材中智力价值的方案；很少根据教材的具体内容去设计那些发现、挖掘、创造教材中潜在非智力价值的方案；很少根据教材的具体内容去设计那些挖