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小学三年级语文《黎明》原文及教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的小学三年级语文《黎明》原文及教案相关资料，希望帮助到您。 小学三年级语文《黎明》原文 东方出现晨曦，人们开始了一天的奔波。六岁的柱柱坐在菜车上，跟着妈妈赶往早市。柱柱来北京两年了，爸爸在建筑工地做工，妈妈卖菜。 妈妈身子一躬一躬，用力蹬着车。上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就腾地跳下车，跑到车后，双手用力推起车来。“好儿子！”妈妈赞叹一声，感到一阵轻松。 不一会儿，车上了坡，柱柱又上了车。他从口袋里掏出一本旧书，看了一会儿，伸手在妈妈后背上画了一个横道：“妈，这个DD念什么？”“念一。”妈妈感到后背痒痒的。柱柱又画了两道：“妈，这个念什么？”“念二。”妈妈心头一喜，感到背后的孩子长大了。柱柱停了停，又在妈妈后背上画了一个横道，一个竖道：“妈，这个念DD”“念十。”妈妈眼睛一亮，不由得回头望望儿子。 儿子手上拿着一年级的语文书。前几页是彩画，彩画上有铅笔道道儿，是原来的小主人画的。“妈，这几个字怎么念？”妈妈一字一顿地念：“上DD学DD去DD”“噢，上DD学DD去DD”儿子随声念着，念得妈妈心头热乎乎的。啊，今天，自己成了老师，教儿子念第一课！ 妈妈感到幸福，也感到了责任。深思片刻，她对儿子说：“柱柱，秋天小学一开学，妈就送你去上学，让你念书！”“妈妈！好妈妈！”柱柱把圆圆的小脸贴在妈妈的背上……　 小学三年级语文《黎明》教案 教学目标： 1、会认6个生字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，了解人物思想感情。 4、体会父母对子女的责任，体会浓浓的母子情。 教学重点： 1、会认6个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过重点词句，读懂课文，体会人物的思想感情。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。 教学时数： 3课时。 教学过程： 第一课时 （一）解题引入。 1、板书课题：黎明 2、指名认读课题。认读生字：黎 3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？ “黎明”是什么时候？课文里讲了黎明中发生的什么事情？ 黎明：天快要亮或刚亮的时候。 4、进一步理解“黎明”。 在黎明到来的时候，你看到了些什么？ （天刚亮时，周围的一切还看不很清楚，但这时，人们已经开始忙碌了：上学的孩子出发了，上班的大人们出发了，地里的农民开始了一天的劳作，那些做生意的人也开始工作。） 5、引入课文。 黎明的时候，柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波…… （二）初读读通课文 1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。 2、听课文朗读录音，想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。 3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。 4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。 （三）检查自学字词情况 1、在本课中，你找出了哪些生字？ 根据学生回答，贴出生字卡片： 黎推横痒页责 2、交流识字方法。指导识记难点字。 黎：可以用形象识记的方法，猜猜：一个人用刀割下禾苗插到水田里，是个什么字？（“禾”“丿”“刀”“人”“水”组成“黎”） 痒：形声字，“疒”形“羊”声。 推：与熟字比较记，堆――推。 横：两个部分相加，左“木”右“黄”就是“横”。 “页”与“责”可以比较识记。 3、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。 4、质疑：初步理解以下词语 晨曦：清晨的阳光。 奔波：忙忙碌碌地来往奔走。 责任：分内应做的事。 沉思：深思。 片刻：很短的一会儿。 （四）再读熟悉课文 1、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。（借此了解学生是否知道本课有几个自然段。） 2、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 3、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。 4、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 5、指名说一说，课文讲