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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 摇篮曲教案 教学内容： 《摇篮曲》 教学课时：一课时 教学理念：本课《音乐课程标准》中的“以音乐审美体验为中心”，结合《摇篮曲》真挚、生动、深刻的情感拨动人的心弦结合四年级学生对音乐有一定的理 解能力及其身心发展的和心理特点，课堂开展以音乐教学为主线、学科综合的理念为指导，结合教学情境多样的形式，意境创设，将音乐教学寓教于乐，着重以 德育美、以德启智、以德育人。 教材解析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基真相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符组成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉， 加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的比较， 使歌曲洋溢着母亲对孩子无 限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后响应，重新至尾处于安详柔美的意境之中。 四年级学生对音乐有一定的理解和感悟能力，可以经过体验，感觉、理解、 模拟探究等学习方法的运用，学唱歌曲弦律，感觉歌词内容 伟大的母爱。 教学目标： 1．情感态度和价值观目标：经过学习感觉母爱的真挚和伟大。 2．过程与方法目标：用视唱法，跟唱法，比较法，自主学习法学会唱《摇 篮曲》 3．知识与技术目标：用轻柔、甜美、舒缓的歌声及气息连结的方法深情地 演唱歌曲。 教学重点：能控制自己的声音，用轻柔、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情 感。 教学难点：唱好装饰音 教学准备：有关舒伯特音乐作品 教学方法：体验法、沟通法、听唱法、比较法等 教学思路： 本课教学的目的是提高课堂教学组织的实效性， 同时增加课堂趣味性， 调动 每个孩子的学习积极性。 中间穿插音乐的创作的小故事， 使学生认识解舒伯特是 一位才华横溢的音乐家。演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、比较 中发展学生对歌曲中母爱的表现能力， 知识技术学习与体验歌曲的情感中， 感觉 这首歌曲的艺术魅力。 教学 教师活动 学生活动 设计意图 过程 组织 师生问好，以歌唱的形式向学生 师生问好，以歌唱的形 师生礼仪，规范课 教学 问好。 式向老师问好。 堂：以歌唱的形式 率领学生进入音 乐殿堂。师生沟通 建立友善的课堂 环境 练声 12 3 ︳32 1 ︳ 注意你们的气息要连 帮助学生在优秀 Lu lu 贯，演唱姿势要正确 的状况下以正确 （以吸气的状态，注意 的方法来歌唱 13 21 ︳2- ︳12 3︳ 内口腔打开，保持整个 Lu lu lu 喉咙放松）用丹田的力 量气息来歌唱。 32 1︳1322 ︳1-‖ Lu lu lu 教师示范，请跟老师一起用来练习  lu 新课 老师现场用钢琴自弹自唱舒伯特 聆听《摇篮曲》，让学 认识歌曲的曲式 导入 《摇篮曲》请同学们带着下面几 生感觉摇篮曲式结构 结构，不同的速 个问题来欣赏老师给你们弹出的 的特点和风格。（歌曲 度，力度而表现不 歌曲：一、说说这首歌曲在什么 是妈妈哄婴儿睡觉的） 同情绪，让学生了 时间段演唱的，二、这首歌曲的 解摇篮曲。 速度和力度，三、这首表达一个 怎样的情景和感情 演唱 1．音乐家创作这首歌曲的经 认真听老师的讲解并 认识作曲家，认识 学习 认识作曲家舒伯特，用 歌曲的创作背景， 歌曲 学唱 歌曲 的表 现美  历（引发学生兴趣） 2．聆听舒伯特的《摇篮曲》 摸唱歌曲的弦律，在黑板画出旋律线，并分出乐句。 1、附点四分音符组成的附点 节奏，×·×，突出了摇的感觉 老师示范切分音的唱法，并以瘸子走路的方式来示范，突出前重后轻，前长后段的特点。经过歌曲加深对切分音的学习。 1．解决歌曲难点：装饰音（运 用比较法） 教师：这句还有一个地方不太容易唱好听，你们听到范唱中是怎样唱的吗 教师：现在我加上装饰音来唱，大家感觉到什么我唱两种， 大家听（唱两种都带歌词的），大家感觉哪一种演唱更加突出了妈妈对孩子的爱 你们能把这个装饰音，唱得 很正确吗咱们来试一试。 1、刚刚所学的这个地方唱会 了，完整唱第一段歌词（运用连 贯的气息演唱歌曲）我们在学歌 词前先一起有感情地把歌词朗读  肢体语言感觉舒伯特 加深对歌曲的了 的摇篮曲，并用右手在 解 空中画出旋律线。 歌曲洋溢着母亲 对孩子 学生用lu的形式来哼加深对歌曲的了唱歌曲，说唱歌曲的换解，并学会歌曲的 气口与乐段。模拟妈妈 旋律。 在哄小 BB睡觉的情绪 和动作注意声音的甜 美和轻柔 ×·×是什么节奏， 我 复习牢固音乐知 们在以前有没有学过 识”切分音，装饰 这一类的节奏（附点四 音 分音符） 认识学习装饰音 及其功能并运用 好装饰，这样更能 表现出母亲对摇 篮里孩子无限温 存慈爱。 让学生自己主动提 出来模拟装饰音，进而