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一年级语文上《 ie üeer 》教学设计 一、激发情趣，引入教学 出示课件：月夜椰林图。 小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这一张美丽的照片，大家 看，照片上拍下了什么景色呢？ 引出复韵母 ie 和 üe。 二、学习韵母和整体认读音节 1、ie 的教学。 这个韵母的第一声和椰树读音一样，请学生跟着老师读。 注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音，你能像老师一样， 给第二声，第三声，第四声的 ie 找一找朋友吗？ ie 是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？ 2、üe、er 的教学。（方法同上） 小朋友们根据字音，字形自己编的儿歌： （1）关于 üe的儿歌：“约，约，约，约会的约。”“月，月， 月，月亮的月。”“乐，乐，乐，音乐的乐。”“越，越，越，越 来越多的越。” （2）关于 er 的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。”“而，而， 而，而且的而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，一 二三的二。” （3）er 是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。 3、ie 、üe的整体认读音节。 （1）学生尝试。因为学生已经有了整体认读章节 yi 、wu、yu 的 学习经验，因而对于 yue 上去掉两点有了一定的认知基础，经过提 示后一般都做对了。而 ye 的整体认读音节学生容易写成 yie ，教师 要着重指导。 （2）师小结： ie 和 ye 读音相同， ie 是韵母， e 前是小 i ；ye 是整体认读音节， e 前是大 y 。üe和 yue 读音相同，üe是韵母， yue 是整体认读音节。 y 和 üe组成音节时，ü 上两点省去。 （3）练习书写。 三、üe与 n、l 、j 、q、x 的拼读 1、学生试着拼一拼。 2、你发现了什么？复习 ü上两点省写的规则。 四、玩乐中巩固拼音。 学了这么久了，下面我们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。 播放优美的田园音乐。 1、分小组“参观”爷爷的院子，看一看书上的插图，说一说美 丽的景色，拼一拼上面的拼音。 2、汇报交流。交流“参观”的经过，检查拼读。 第一课时 教学目的： 1. 学会复韵母 ie 、üe，学会特殊韵母 er 及其四声，读准音，认 清形，能在四线三格中正确书写。 2. 学会整体认读音节 ye、yue。 教学重点： 1. 学会复韵母 ie 、üe和特殊韵母 er 的音形，并能正确书写。 2. 正确区别韵母 ie 、üe和整体认读音节 ye、yue 的用法。 教学过程： 一、复习导入 1. 出示 i 和 yi 、ü和 yu 。 （1）让学生读一读。 （2）说说它们分别代表的是什么？ 2. 出示 （1）让学生读一读。 （2）说说 ü上两点省略规则 3. 我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。 今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！ 真棒！ 板书： 12ie üeer 二、利用插图学习复韵母 ie 、üe和 er 的音形及 er 的四声 1. 学习 ie 、üe、er 的音形 （1）出示 3 幅插图 问：你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie 、üe、er 的音形呀？ （2）请同学说说自己的学习过程。 （3 ）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读， 学生随读体会，指名读，开火车读。 （4 ）教师讲解： er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个 韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，