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4.2 不等式的基本性质;
掌握不等式的基本性质.
;教学重难点：; 水果店的小王从水果批发市场购进100千克梨和84千克苹果，几天后，小王卖出梨和苹果各a千克，你能用“＞”或“＜连接梨和苹果的剩余量吗？
教师提示：100－a 84-a.
学生活动：学生在练习本上完成上述问题，并展开讨论.; （一）不等式的基本性质1：
1.提出问题：在不等式5＞3的两边同时加上或减去2，在横线上填“＞”或“＜”号.
5＋2 3＋2；5－2 3－2.
; 2.学生活动：; 3.教师活动：（1）让学生多次尝试；（2）参与学生讨论；
（3）归纳指出：不等式的两边同时加上(或都减去)同一个数或同一个代数式，不等号的方向不变.用字母表示：若ab，则a+cb+c用a-cb-c.; （二）不等式的基本性质2、3：
(1)如果梨的价格是每千克3元，苹果的价格是每千克4元.梨和苹果各买10千克．买哪种水果花钱较多?买0.5千克呢?
(2)在不等式12＞9的两边同时乘(或除以)－2，不等号方向如何变化？
用“”或“”号填空：
教师提示：(1)3×10 4 ×10；3÷2 4÷2.
(2)12×(－2) 9×(－2)；12÷(－2) 9÷(－2).
; 教师活动：引导学生分析(1)34．而3×104×10，3÷24÷2这说明了什么?10和3是一个什么数?(2)129，而12×(－2)9×(－2)、12÷(－2)9÷(－2)，这说明了什么?－2是一个什么数?
学生活动：①仿照不等式基本性质1说出不等式的其他两个性质．①自己写一个不等式分别在它的两边都乘(或除以)同一个正数或负数，看看是否有相同的结论?
; 教师归纳 不等式还有下面的基本性质：
(1)不等式的两边都乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变．
即：如果ab．c0，那么acbc.且acbc.
(2)不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数．不等号的方向改变.
即：如果ab.c0，那么acbc，且acbc.; 例1 用“＞”或“＜”填空
（1）已知ab，a+3 b+3；（2）已知ab，a-5 b-5.
学生活动：学生独立完成此题.
说明解此题的理论依据就是根据不等式的性质1进行变形.; 例2 把下列不等式化为xa或xa的形式.
(1)x+65 (2)3x2x+2; (2)不等式两边都减去2x，得；
3x-2x＞2x+2-2x
即x2.
教师指出：像例2那样，把不等式的某一项变号后移到另一边．称为移项，这与解一元一次方程中的移项相类似.; ???3 用“”或“”号填空.
(1)已知ab.则3a 3b.
(2)已知ab，则-a -b.
(3)已知ab，则-a+2 -b+2.
学生活动：根据不等式的基本性质完成此题.
; 提出问题：小明在不等式－10的两边都乘－1.得10!错在哪里?
学生活动：分小组讨论．并把结论与同伴交流.
;;谢谢！
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