优秀班主任案例集有爱.docx

有爱，就有快乐 崇明县大同中学 在崇明县人同屮学，我其貌不扬，唯一特别就是走路风风火火，无论你何时看到我，总 觉着我在小跑着，这己成了我的习惯。不管春夏与秋冬，你看到的我总是匆匆的來，匆匆的 去，相伴的是朝霞与星月。我是一名班主任，也是崇明县I-佳班主任。为学生操心，为班级 忙碌，为学校分忧是我的职责所在。我对自己说：“既然选择了教师，就要刈■的起自己的良 心”。良心工作就要付出，播撒出“爱”，就有快乐。 爱学生是教师的天职，特别是对班主任老师，是做好工作的法宝。“爱”既是技术，也 是艺术。 对待学牛?要有春天般温暖的爱心。 爱是教育的灵魂，“爱学牛”是千百年來对教师的不变的要求。爱一部分学生我们容易 做到，但爱全部的学生就很难了，但我却要求自己做到。比如2010届的陆佳纬同学，父母 双亡，由种种原因，使他染上了网瘾，整日沉迷于网络游戏，从逃学、到夜不归宿。作为新 接手他的班主任，我忧心忡忡，三天两头到其家访，劝他來校上课，并发动同学帮扶，规劝。 反复做监护人工作，让其找上海专家诊疗，不离不弃。很多学牛、老师都劝我放手：“这么 烂的学生，做得再多也是白搭”。但我说：“他再烂、再臭，也是我班的学生啊，我不救他 谁救他呢？我得对的起口己的良心呀！”。 对待学生要冇夏天一样火热的耐心、细心。 烈日炎炎，教室里虽然有几台老I口的电风扇在呼呼地喘着粗气 但仍然热得像蒸笼，我 依然如常，伴在学生的左右，以班主任特有的敏感，关注着我的每一个学生。为什么他这几 犬神色恍惚、心不在焉？为什么她近来作业拖拉，上课注意力分散？为什么他这儿犬花钱那 么多？…… 天气这么热，小陈同学的慢性病可能又耍发作了，我把准备好的冰水悄悄放他的桌角上。 我们师生相视一笑，多么默契！多少次了，陪他到医院，医护人员一次次的责备我这个“父 亲”,说他不能太热,太激动。我没有辩解，有的只是默默地照着医牛们说的做了。他的父 母离异了，只有妈妈在身旁。 有时，对待学生也耍有冬天般的理性、严格。 教育是一门艺术，用理性控制心态，这是创造师牛?和谐的前提。学牛不犯错误，怎么能 给我们提供教育的时机？特别是遇到那些胡搅蛮缠的学生，他们由于各种原因，养成了恶劣 的习性，存心要和我们老师作对。我就告诫自己：“冷静”！转移焦点，搁置-?边，冷处理, 不作课堂正而冲突，然后用化顽石为美玉的毅力和耐心去旁敲侧击，用我的人格魅力与威严, 在心理上战胜他，使他自觉威风扫地，无计可施。到吋，再从关爱他的角度出发，乘胜追击, 讲清道理，明辨是非，使其接受。先懒锐气，后灭霸气，再树正气。不管“骂”也好，“哄” 也好，“骗”也好，从“爱”出发，让学生心悦诚服。即使是寒冬般的严格，学生也能感受 到温暖。 班主任就如天上的南婆婆，细细的爱的小南，要不停的播撒，一年四季都得到位，让 甘露悄无声息的滋润到每个学生的心田，这是我的心得。一批学生走了，-批乂來了，一个 个案例，一份份资料，一张张笑脸山满我的大脑。从学生心中的“哥哥”到“叔叔”，再到 “父亲”，H己一路走来，一路收获。县少先队“优秀指导教师”，两届“县优秀班主任”， “第二届县十佳班主任”，多次“县徳育先进个人”，回顾捡视这些，我心乐融融，笑意满 满。 “冇爱，就冇快乐，走进学生的世界，在四季中分享他们的喜怒哀乐，是班主任工作的 最初境界，是我的追求，也是我的理想”。 我是快乐的摆渡人 “……回顾昨天，是黄老师那质朴的话给我心灵以震颤，让我不断地审视自己，并藉着 她的希望，奋斗到了今天。说起黄老师，也就是站在你们面前的这位初中班主任，我们都觉 得她是一个快乐的人，跟她在一起，你也会情不口禁地受她的快乐情绪感染。她就像是一个 快乐的摆渡人，载着我们这一拨学牛驶到了理想的彼岸，回转船头乂站在渡口，迎接你们这 一 ?拨学生上船……” 这是2003届考取北人社会学系的我班上的学生胡倩影的作为老学生会主席在欢迎新初 一直升班同学仪式上的一段发言。自此，我真喜欢这样的叫法：“快乐的摆渡人”。平凡、 淡然、辛劳又带着期盼。 知识的长河中，一方是此岸，一方是彼岸，-?边是期望，一边是抵达。它们相隔很远, 因为有一条奔腾咆哮的河流，它们乂相距很近，因为有老师始终在挽着纤绳，摇着双橹，把 它们连接。我把班级作船，摇啊摇地划过年月,挂着欣慰的笑容同舟共济，看河床里潮起潮 落，观江岸边花开花谢，变的是年龄，不变的是我的执着。也许我今生所能做的，就是由我 来做摆渡人，撐起长蒿，把坐在初中这条渡船上的一群群稚嫩的初中毕业生送到彼岸去，那 里是一个理想的、有崇初梢神追求的、充满着人牛:智慧的新天地。航程中，我们一起分享着 顺流而下的快乐和成功，也一起冲过了突然出现的急流和漩涡。 仔细想我们教师的摆渡生涯屮，必将会面对着太多太多的陌生，也必将会面对着更多更 多的别离。但不管怎样，我