苏教版小学六年级上册数学第三单元分数除法教案(含教学反思).pdfVIP

1. 引导学生充分利用已有的知识和经验 , 通过对分数除法计算法则的探索 , 掌握分数除法的计算法则 , 并能够比较熟练地进行计算。明确分数连除、乘除混 合运算的运算顺序。 . 2 使学生学会用列方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少 , 求 这个数”的简单的分数除法应用题 , 增强应用意识。 . 3 使学生理解比的意义和比的基本性质 , 理解比与分数和除法的关系。能熟 练掌握求比值和化简比的方法 , 明确二者的区别。 4. 使学生能灵活应用所学知识解决实际问题 , 增加学生的解题策略 , 提高解 决实际问题的能力。 . 5 培养学生规范书写、仔细审题、认真计算和自觉验算的良好学习习惯。 . 1 对比、辨析 , 提高学生的比较和辨析能力。 分数除法是分数计算的一部分。随着所学知识的增多 , 学生往往会受旧知识 的干扰。因此 , 有必要将相近、相似、易混和易错的内容组织到一起 , 进行对比 练习 , 以便区别。在比较中鉴别 , 可以 就不同了。组织对比练习 , 可以引导学生认真审题 , 有利于培养学生的观察 能力。 对于分数乘、除法应用题 , 教师同样也要注意安排对比练习 , 使学生加深对 它们内在联系的认识 , 明确它们的异同。在解题思路上 , 教师要引导学生弄清楚 以谁为标准 , 把谁看作单位“ 1”。学生应根据已知、未知的变化确定该用什么方 法解答 , 从而提高分析和解答分数应用题的能力 , 并为以后进一步学习稍复杂的 分数实际问题做准备。 2. 促使学生养成良好的学习习惯 , 形成科学、合理和灵活的思维方式。 良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在分数乘除混合运算中 , 要注意培 养学生认真抄写数据、认真审题、认真书写、认真演算和及时检查、验算的习 惯 , 减少错误 , 提高计算的正确率。 . 3 结合学生已有的知识和经验 , 使他们理解比的意义。 在比的意义的教学中要注意四个问题 : ① 引导学生在已有的知识和经验的 基础上理解比的意义。 ② 分别用比和分数两种形式表示两个同类量的关系 , 并通 过比较找出比和分数之间的联系。 ③结合实例引导学生感受比的两种情况 , 但不 要求学生区分什么情况下是两个同类量的比 , 什么情况下是两个不同类量的比。 ④ 讨论比、分数和除法的关系时 , 可以引导学生通过列表理清三者之间的关系。 4. 扩大探索的空间 , 让学生自主发现比的基本性质。 教学比的基本性质时可以分四步组织学生活动。第一步 , 出示几组关于比的 数据让学生通过观察和比较找出三个相等的比 , 并用等式表示出来。第二步 , 引 导学生观察这三个比值相等的式子 , 并让他们说一说根据这几组比的前项和后 项的变化规律 , 想到了什么。引导学生根据已有的知识和经验猜想比可能有什么 性质。第三步 , 组织学生先通过举例验证猜想 , 再联系商不变的性