幼儿教科研课题：学前教育学会“十三五”规划研究课题申报书幼儿园开展户外体育自选活动的研究.docxVIP

学前教育学会“十三五”规划研究课题申报书 幼儿园开展户外体育自选活动的研究 学前教育学会“十三五”规划研究课题申报书:幼儿园开展户外体育自选活动的研究 一、数据表 （一）课题负责人 负责人姓名 性 ?别 出生年月 职 ???务 职 ?称 学历 何时参加省学前教育学会 邮编 通讯地址 联系电话 手机 电子邮箱 （二）主要参加者 姓名 性别 出生年月 职??称 学历 专长 工?作?单?位 女 1980.06 幼儿园高级 本科 行动研究 女 1976.03 幼儿园高级 本科 行动研究 女 1972.07 幼儿园一级 本科 行动研究 女 1972.04 幼儿园一级幼儿园二级 本科 行动研究 女 1983.12 幼儿园一级 本科 行动研究 女 1978.11 幼儿园一级 本科 行动研究 女 1984.06 幼儿园一级 本科 行动研究 女 幼儿园二级 大专 行动研究 女 大专 行动研究 （三）研究经费来源及数额 来 ?源 自筹 数 额 30000 二、负责人与课题组成员已取得的主要研究成果 成果名称 著作者 成果形式 发表刊物及出版单位 发 表 出 版 时 间 《准确把握游戏活动材料的“度”》 论文 《常州教师教育》 《基于儿童健康发展的晨间操模式初探》 论文 《课程与教学》 《大班幼儿民间体育游戏中合作性指导的实践》研究》 论文 《金色年华》 《怎样开展幼儿户外体育活动》 论文 《小学科学》 《在体育游戏中培养小班幼儿的成功感》 论文 《小学科学》 ? ? ? ? ? 三、预期研究成果（A、专著；B、论文；C、研究报告；D、其它） 序号 完成时间 成果名称 成果形式 承担人 1 课题方案、课题开题报告书、课题申报书 C 2 文献报告 C 3 户外体育自选活动 方案集 D 4 户外体育自选活动 论文集 B 5 户外体育自选活动 视频集 D 6 中期评估报告 C 7 结题报告 C 四、课题论证及完成条件 一、 课题提出的背景与实践价值 （一）课题提出的背景 1.“纲要”与“指南”的宏观指引。 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。 2.儿童成长与发展的本位需求。 从儿成长与发展的角度上来看，体育运动是幼儿的本能，生理层面反映为幼儿本身的自然力，是幼儿素质发展的生物前提；心理层面则表现为幼儿的社会实践活动和主体生命活动相互作用的中介，是外在的科学精神、道德规范即审美经验在幼儿身上的积淀；社会层面反映幼儿素质发展性质、方向和水平，是直接受他们的生理心理发育的规律所支配。那些身体活动能力较强的孩子，会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和钦佩中，逐渐形成肯定"自我"的概念，从而促使他们建立较强的自信心，能不依靠他人帮助而独立尝试新的活动；同样参加运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。但在当今家庭育儿方式上却存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。同样在幼儿园开展体育活动的过程中也存在一些共性问题，如幼儿园体育活动多强调娱乐性，而忽视身体锻炼的价值；体育活动的随意性较大，忽视体育教学的实效性；注重体育活动与主题内容的关系，缺少阶段性和延续性；年轻教师缺乏对幼儿体育活动的正确认识，忽视儿童的生命意义，因此增强幼儿在园体育活动的实效性，对于促进幼儿身心和谐发展有着重要的意义。 3.校园特色与文化的积累传承。 园部有70%的孩子来自于外来流动儿童，特殊的家庭家养方式，使得儿童在运动方面呈现出特有的需求。早在2011年4月幼儿园就开展了《生态式体育特色活动的园本研究》, 在幼儿园户外体育活动时空环境建设，户外体育特色课程建设，整合式运动节特色活动构建等方面积累了一定的经验，同时还成功创建成为常州市体育特色幼儿园，将“生态”概念融入教育教学生活，继续培育园本化的体育特色品牌，推进幼儿园的内涵发展，而如何基于儿童本位的优化，成为了我们新的探索点 （二）课题的实践价值 1.坚持儿童本位的理念，重新审视幼儿园体育活动的价值。 儿童教育的现代观念源于对儿童的发现。现代儿童教育是以儿童为本位的。教