（新）初中语文《古诗词鉴赏方法 —炼字》微课教学课件.pptVIP

古诗词鉴赏方法 ——炼字 初中语文微课教学讲解课件 一、何为炼字？ 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创作的搭配，使所用的字词更加简练精美、形象生动、具有含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫炼字。而炼字赏析法，就是通过分析诗词中用得好的字词的表达效果，理解诗词主题或诗人情感的一种方法。 初中语文微课教学讲解课件 从常见的古诗词内容看，炼字手法往往体现在以下几类词中： 1、动词。这些动词能给作主语的名词以生动的形态，能化美为媚。比如：“海日生残夜，江春入旧年”中的 “生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工整，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。?杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。“溅”“惊” 使用了拟人的修辞，增添了诗人感时恨别的内心痛苦。张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“弄”字再现出诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美韵。一个“闹”字展示出诗人心头所感到的蓬勃春意。（《登岳阳楼》杜甫）?气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚。 二、炼字的大致范围 初中语文微课教学讲解课件 2、形容词。 巧用形容词，可以绘景摹状，具有化抽象为具体，变无形为有形的作用，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如历其境。（《凉州词》王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山.一个“孤”字，写尽环境之孤苦。? 随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜甫）“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。 初中语文微课教学讲解课件 做古诗词手法题的两类注意 理解分析时注意 看清题目要求 明确赏析角度 抓住手法特点 围绕内容分析 结合作者感情 答题表述时注意 分点答题 条理清晰 适当运用 鉴赏术语 要点齐全 语言流畅 3、数量词。 数量词往往含虚数的意义，有很好的烘托作用，能增强诗句的表现力。李商隐的《锦瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，“五十弦”、“一弦”、“一柱”这些并非富于诗意的数量词，在高明的诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。再有白居易的《惜牡丹花》中“惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残”，其中的“两枝”将诗人惜花、怜花的一片痴情刻画得淋漓尽致。 做古诗词手法题的两类注意 理解分析时注意 看清题目要求 明确赏析角度 抓住手法特点 围绕内容分析 结合作者感情 答题表述时注意 分点答题 条理清晰 适当运用 鉴赏术语 要点齐全 语言流畅 4、虚词。 虚词用得好，往往具有疏通文气、开合呼应，化板滞为流动的美学效能。如杜甫的《上兜率寺》中“江山有巴蜀，栋宇自齐梁”一句，仅“有”“自”两字，将空间与时间结合，远近数千里，上下数百年，吞纳山川之气、俯仰古今之怀见于言外。如果说王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大减其色。 做古诗词手法题的两类注意 理解分析时注意 看清题目要求 明确赏析角度 抓住手法特点 围绕内容分析 结合作者感情 答题表述时注意 分点答题 条理清晰 适当运用 鉴赏术语 要点齐全 语言流畅 三、考试的题型： 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词） 2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏） 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏） 做古诗词手法题的两类注意 理解分析时注意 看清题目要求 明确赏析角度 抓住手法特点 围绕内容分析 结合作者感情 答题表述时注意 分点答题 条理清晰 适当运用 鉴赏术语 要点齐全 语言流畅 《闻官军收河南河北》是唐代伟大诗人杜甫的作品。此诗作于763年（代宗广德元年）春。当年正月史朝义自缢，他的部将李怀仙斩其首来献，安史之乱结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。全诗八句。首联写初闻喜讯的惊喜；三、四联写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟 ( jì )北， 初闻涕(tì)泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫(wū)峡， 便下襄 (xiānɡ)阳向洛(luò)阳。 做古诗词手法题的两类注意 理解分析时注意 看清题目要求 明确赏析角度