人教版数学七年级下教案6.3第1课时实数2.pdfVIP

人教版数学七年级下教案 第 1 课时 实 数 【教学目标 】 1 、了解无理数和实数的概念；会对实数按照一定的标准进行分类，培养分类能力； 2、了解分类的标准与分类结果的相关性，进一步了解体会“集合”的含义； 3、了解实数范围内相反数和绝对值的意。 【学难点与重点 】 1、 难点：理解实数的概念。 2 、 重点：正确理解实数的概念。 【教学过程 】 一、 创设情境 学生以前学过有理数，可以请学生简单地说一说有理数的基本概念、分类． 试一试 1、使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？ 3 47 9 11 5 3， ， ， ， ， 5 8 11 9 9 动手试一试，说说你的发现并与同学交流． （结论：上面的有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式） 可以在此基础上启发学生得到结论： 任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小 数的形式． 2、追问：任何一个有限小数或无限循环小数都能化成分数吗？ （课件展示） 阅读下列材料： 设 x=0. 3 =0.333 …① 则 10x=3.333 …② 1 则②－①得 9x=3 ，即 x= 3 1 即 0. 3 =0.333 …= 3 根据上面提供的方法，你能把 0. 7 ，0. 14 化成分数吗？且想一想是不是任何无限循环 小数都可以化成分数？ 在此基础上与学生一起得到结论： 任何一个有限小数或无限循环小数都能化成分数， 所 以任何一个有限小数或无限循环小数都是有理数。 二、 引入新知 1、在前面两节的学习中，我们知道，许多数的平方根和立方根都是无限不循环小数， 它们不能化成分数．我们给无限不循环小数起个名，叫“无理数” ．有理数和无理数统称为 实数． 例 1 （1）你能尝试着找出三个无理数来吗？ （2 ）下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？ 解决问题后，可以再问同学： “用根号形式表示的数一定是无理数吗？” 2、实数的分类 （1）画一画 学生自己回忆并画出有理数的分类图． （2）挑战自己 请学生尝试画出实数的分类图． 例 2 把下列各数填人相应的集合内： 整数集合｛ … ｝ 负分数集合｛ …｝ 正数集合｛ …｝ 负数集合｛ …｝ 有理数集合｛ …｝ 无理数集合｛ …｝ 三、 探一探 3 我们知道，在有理数中只有符号不同的两个数叫做互为相反数，例如 3 和－ 3 ， 和－ 4 3 等，实数的相反数的意义与有理数一样。 4 2 2 请学生回忆在有理数中绝对值的意义．例如， | －3|=3 ，|0|=0 ，