生物培优补差个人工作计划.docx

生物培优补差个人工作计划 计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。任务和要求 应该具体明确， 有的还要定出数量、 质量和时间要求。 制定计划前， 要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划。 【篇一】 近年来，随着课改的进行，教育的宗旨正发生着悄然变化以人为本，意在从 教育教学出发， 提高学生的思想素质和文化水平， 规范其道德行为， 培养学生的各种能力。所以要面向所有学生，面向学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩，结合七年级学生特点及我校实际情况，做培优补差工作计划如下： 本学年我担任的是高一年级一、二、三、四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成，预计九月份就可搬过去，七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中，对学校、同学和老师都不熟，都想给自己的老师或同学留一个好印象，这时的表现欲望也是的，所以，不应该对他们分类， 应在课堂上应尽量满足他们的表现欲，对他们的表现及时地予以肯定和鼓励，增强他们自信心。但随着时间的推移，学生的新鲜感一过，成绩和上课表现的差异也就会突显出来，这时就给他们分为 A、 B、C 三类，逐类进行培优补差工作： 对于 A 类学生，这类学生的学习能力比较强， 有一定的学习方法， 在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓励他们多读书，增大知识面。为避免其骄傲，可使他们晓得天外有天、人外有人的道理。 类学生占很大的比例，这类学生有一定的基础，学习常随着学习兴趣的高低而发生 着变化，与教师平时的关注也有很大的关系， 所以上课时应以这些学生为主， 多提问他们，及时地给与表扬，使他们知道老师在关注他，获得一定的成就感，学习兴趣就会提高，成 绩也随之而来。 类学生，课堂上自制能力差，学习成绩不好，对他们来说，增强他们的自制能力是第一位的。每一个坏毛病的养成是很快的，但每一个好习惯的养成很慢很慢，所以不要希 冀于学生一节课就会改掉坏毛病， 养成好习惯，只要学生在这节课上的表现比上节课的表 现好一些，就能说明学生在进步，我们应抓住这个契机，对他进行鼓励甚至是表扬，使他 们感到改掉坏毛病很容易，久而久之，那些坏毛病就会烟消云散，成绩也会有所提高。 当然，单靠一个老师是很难做到的，所以在实施的过程中，应时刻与班主任及学生的家长保持联系，及时地发现学生的改变，多方合作，争取尽快提高学生的成绩。 【篇二】 一、指导思想 教育应以人为本，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格， 其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习 的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中因材施教，量力性原则和前苏联教育家巴班斯基班内分组理论， 采用感化──转化──优化是培优补差工作 中强有力的教育手段。 实施分层教学， 在班级中挖掘学生的个体差异， 做好拔尖补差工作。在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二、总体工作目标 为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性， 实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真 正使教师动起来，使学生活起来。 6a8a/aiwenbaike/ 三、具体工作目标 加强对培优补差的常规管理 . 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使 50%的学生参与到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使 90%的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。 四、基本实施措施首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目 标。 2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。 3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。