《水能溶解一些物质》教学反思.docx

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 《水能溶解一些物质》教学反思 《水能溶解一些物质》教学反思 在打算上《水能溶解一些物质》这节课时，由于时间比拟的仓促，我只能预备了两天，而且教具的预备工作也没有做到位。教学环节上面的设计也存在不少的问题。以下是我反思后汲取到的阅历教训。  和许多教师一样我采纳的导入方式是比拟挺直的，采纳谈话的方式，询问同学你们知道什么是溶解么?同学会把他所知道的溶解告知我，这可以让我明白同学的学问贮备，由于我选择的是四班级的课在三班级上。乐观的是这节课是四上其次单元第一节课，不太需要给同学做过多的课前学问讲解。在上课的过程中我觉得自己首先面对三班级的同学看法不够亲切，和同学的互动比拟的僵硬、死板。在做食盐和沙子放入水中溶解试验时，虽然有让同学观看放入水前食盐、沙子的样子，但是在同学详细动手试验时，同学普遍没有听清晰试验的要求之一，还需要有组员记录我们的试验记录单，而且四人小组同学分工存在问题，团队协作力量不强。虽在活泼的气氛下，试验的完成效率其实不高。我在上课之前没有完全把握住三班级同学这个群体的思维习惯以及动手力量。我其实可以在试验开头之前做更加详细具体的介绍和要求。  在观摩了其他教师的课，我发觉自己的活动记录单存在缺乏之处，三班级的同学可以图画和文字相结合，使同学对溶解有一个更加生活化的理解。我在诱导同学思索的时候没有把握同学的思维方式。致使同学很难总结出溶解过程中的现象说明。  对于课堂气氛，我觉得这节课中同学的心情是比拟高涨的，主动性很高。但存在个别组同学留意力完全集中在试验仪器上面。对于我的课堂置之不理。在同学动手试验过后的总结环节，个人觉得时间不是特殊充裕，使同学互相沟通不够。没有完全表达他们的主体地位。  最终我在这节课的末尾总结了究竟什么才是真正的溶解：溶质在水中变成肉眼看不见的微粒，匀称分布在水中，并不能用过滤的方法分别。溶解的概念并不是在本单元的起始课就要完全构建好的，例如匀称分布这一概念在本课的教学中就不需同学理解和把握。  对于这节课，我觉得自己没有上好，存在不少的问题。通过学习其他教师上课的教学设计，课堂把控，我觉得受益匪浅!