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祖国啊，我亲爱的祖国学教案 以自学为主的堂教学模式”学教案 祖国啊，我亲爱的祖国 授时间 授时:1 自学:1 教学目标 1理解、积累 干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 感情诵读并背诵全诗。 能力目标 理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读 诗歌的能力。 品味诗歌富有表现力的语言。 把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 德育目标 培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 学习重难点 诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点 探究诗中抒情主人公 我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的 情感历程。 （学案） 教学过程设计（教案） 学案 （1）按注音写汉字: 干瘪（bi矽船（b 0蜗行（0胚芽（p e迷惘（a n隧洞（su ）緋红（f e淤滩（口） 纤绳（qi n ⑵⑵释义： 疲惫：非常疲乏。 簇新：极新（多指服装）。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 绯红：鲜红。 喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。 二学生听读录音，揣摩诗歌内在旋律。 教师提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高 亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿 佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵 效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。 第二节，诗句简短急促, 把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这 种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推 向巅峰创造了条。第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言 的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。 我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/红的黎明 正在/喷薄; 祖国啊! 我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我; 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由; ――祖国啊 我亲爱的/祖国 练习: 请学生发挥想象，仿照，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可 能与原诗和谐一致。 1我是于瘪的稻穗， 我是失修的路基 ⑶我是你挂着眼泪的笑涡， (4)我是你雪被下古的胚芽， ()我是新刷出的雪白的起跑线， 我的成功之处： 一激趣:同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫， 《楚辞》 登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人， 他们 在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。 经历了革” 浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的 我”汇注 于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、 深刻反 省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的 《祖国啊， 我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。 二自学展示： 1学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。 三讨论交流： 学生有感情诵读全诗，思考： 经历了革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情？ 这种感情又是通过哪些事物表现的？ 诗人通过一些具体事物表现这种情感，如 老水车”矿灯”稻穗”路 基”驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点 诗人创造了 破旧的老水车”熏黑的矿灯”“瘪的稻穗”失修的路 基”淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后 的化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行 的祖国的形象。 了解写作时代背景 2教师引导学生归纳概括各诗节的大意。 第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史 第二节：写人民的痛苦和希望 第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节：强调 我”与祖国不可分割的关系 四研读，探究品味 1教师配乐范读，学生合作探究： 每节诗末的 祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的 情感有何变化.为何有这样的变化？ 这首诗是以第一人称写的。诗中的 我”仅指作者一个人吗？我”与 祖国是一种什么关系？ 舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪 些地方体现了这一特点？ 四句 祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的 悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望； 第二句是诗人 对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未美好祖国感到无比自豪时 抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热 烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。 革”浩劫之苦造 就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪， 也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追 求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结