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高中体育课程性质和体育教学目标体系（下）课程目标体系包括哪些 三、普通高中体育教学目的及其结构体系 体育教学目的是高中《体育教学大纲》的重要构成部分，它是整个大纲构建的目标体系的最高层次，是确 定教材内容的主要依据，也是用以检查和评估体育教学质量的标准。 高中新大纲所规定的体育教学目的具体内容共三项。 1.全面锻炼学生身体，增进学生身心健康 在初中体育教学的基础上，进一步提高学生的生理机能、身体素质和基本运动能力，促进学生身心全面发 展。 2.掌握体育的基础知识、技能，提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础 使学生进一步获得体育、保健的基础理论知识； 掌握从事体育锻炼、体育娱乐、卫生保健和其它社会体育活动的必要技术、技能与方法； 增强学生的体育、保健意识，培养学生的体育兴趣和爱好，提高学生的体育、保健能力。 3.培养学生良好的思想品德，陶冶学生情操 对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义的教育，提高学生积极参加体育锻炼的社会责任感，培养学生 的组织纪律性； 发展学生个性，培养学生竞争意识、创新、合作和应变能力，以及自立自强、坚毅勇敢、顽强拼搏和开拓 进取的精神； 培养学生分辨是非的能力和文明行为，使学生建立健康的审美观点，具有一定的审美能力。 这三项内容是高中体育教学目的的整体，它们之间是互相联系和融合的。高中体育教学目的是整个高中各 年级、各项教学内容和教学管理、评估的出发点和归宿。根据高中体育教学目的，确定编选教材内容的原则， 构建了各年级体育教材内容的教学目标和年级的教学目标。各项教材内容，按其特点，从简单到复杂，从易到 难，提出了纵向发展的系统性和层次性。年级目标是根据学生的认知水平、有关文化科学知识基础、身体的发 展状况和掌握技术动作的水平，按年级层次确定了年级的综合目标。各项教材纵向系统的年级划分，将同一年 级的内容归纳在一起，确定为年级的综合目标，其目标体系如下。 1.各项教材内容纵向系统按年级划分的目标体系（见下页图示） 附图{图} 2.按年级划分的各项教材内容的目标体系 ┌─┐ ┌─┐ ┌─┐ ┌─┐ ┌─┐ │高│ │各│ │年│ │各│ │年│ │中│ │年│ │级│ │项│ │级│ │体│ │级│ │教│ │教│ │学│ │育│─│教│─│材│─│材│─│生│ │教│ │学│ │具│ │考│ │综│ │学│ │目│ │体│ │核│ │合│ │目│ │标│ │目│ │标│ │评│ │的│ │ │ │标│ │准│ │价│ └─┘ └─┘ └─┘ └─┘ └─┘ 四、高中学生体育教学目的具体内容 高中学生的体育是高中教育的重要组成部分。体育教学是学校体育的主要组织形式，体育教学目的完成得 好坏，直接影响着学校体育目的的完成和教育方针的全面贯彻； 也影响着为高一级学校输送合格的优秀的新生 和为国家培养优秀的劳动后备力量。 体育课程作为一个学科，同各种教学以及学校的各项教育活动相配合，共同完成高中的教育目的。 现对高中体育教学目的的三个方面，就自己的学习概述如下。 （一）全面锻炼学生身体，增进学生身心健康 在初中体育教学的基础上，进一步提高学生的生理机能、身体素质和基本活动能力，促进学生身心全面发 展。 这条目的，强调了“在初中的基础上”，说明体育教学目的的连续性，身体的发展不是截然分开的。同时 也强调了“高层次的基础教育”在体育课程中和体育教学中的反映，要求全面地锻炼学生的身体，增进学生身 心健康。 身心健康是身体健康和心理健康的意思。在有的人看来，往往把没有病视为健康的标志，这是传统的、很 低的标准。没有病固然是健康身体的起码条件，但对一个身心健康的人来说，必须是健壮的同时还要具有健康 心理。身体是否强壮，或体质的好坏，是由遗传和环境、营养、体育锻炼、劳动、生活与卫生习惯等所决定的 。遗传是先天决定的，但不是固定不变的。营养、正常的生活制度、卫生保健措施，特别是科学的体育锻炼， 会促进身体的健康成长。 高中学生处于青春期后期，向青年的过渡期，正是从身体的正常发育期，向健壮型发展时期。改善健康状 况，增强体质（身心发展），仍然是体育教学的主要目的之一。 1.体育锻炼与高中学生的生长发育 在高中体育教学目的中，为什么仍提出正常发育的内容？人体从胚胎 到成年，不仅表现在人体重量和体积的增加（即生长），而且构造和机能同时发生从简单到复杂的变化（质的 变化，表现为发育），这种正向的生长发育的变化，在高中阶段并未结束