2021年浙江省教师资格考试模拟教育学笔记含名词解释、简答和论述.docVIP

教 育 学 笔 记 名词解释 教诲学：研究教诲问题，揭示教诲规律一门科学，是所有教诲学科门类总和。 文化教诲学：又称精神科学教诲学，19世纪末在德国浮现，代表人物狄尔泰、斯普郎格、利特。 实用主义教诲学 制度教诲学 教诲：是在一定社会背景下发生促使个体社会化和社会个体化实践活动。 教诲影响：教诲过程中教诲者作用于学生所有信息，既涉及了信息内容，也涉及了信息传递和反馈形式，是形式与内容统一。从内容上说，重要就是教诲内容、教诲材料；从形式上说，重要就是教诲手段、教诲办法、教诲组织形式。 教诲劳动来源说：也称教诲社会来源说，它是在直接批判生物来源说和心理来源说基本上，在马克思主义历史唯物主义理论指引下形成。观点见44 学校：是有筹划，有组织，有系统地进行教诲教学活动重要场合，其基本功能是运用一定教诲教学设施和选定环境实行教诲教学活动，培养社会所需要合格人才。 学制：把学校教诲机构纵横联系、统一和协调起来，形成一种幼儿、青年、成人教诲纵横贯通，学校、社会、家庭密切配合一体化学校教诲机构网，即学制是由纵向学校阶段和横向学校系统构成。 10．学校文化：是指由学校成员在教诲、教学、科研、组织和生活长期活动与发展演变过程中共同创造，对外具备个性精神和物质共同体。 11．教师文化：教师是专业人员，教师是教诲者，成年人这三者构成了教师文化基本性质。 12．学校制度文化：学校中老式、典礼和规章统称为学校制度文化。学校老式是一所学校在较长时间内形成，影响所有成员价值取向和行为方式定势。学校典礼是学校某种固定化活动程序和形式。学校规章是学校中一种制度化了行为规范。 13．学校管理：学校管理者在一定社会环境下，遵循教诲规律，采用一定手段和办法，带领和引导师生员工，充分运用校内外资源和条件，有效实现学校工作目的而进行一种组织活动。 14．管理：管理者依照一定目，通过一定组织机构和为完毕既定组织目的所必须一套规章制度，对该组织机构内人、财、物等进行决策、筹划、组织、控制、领导和创新，以有效实现改系统预期目的过程。 15．小朋友个体发展：指小朋友在其成长过程中，随着着生理逐渐成熟与社会生活经验增长互相影响，其心理和生理能力不断提高变化过程。 16．学生主体性：主体性是人所具备本质特性之一，它是人对外界刺激选取性反映，自主性、积极性和创造性是其基本构造 17．个别差别性：指小朋友发展具备整体共同特性前提下，个体与整体相比较，每一种详细小朋友身心发展在体现形式、内容和水平方面，都也许会有自己独特之处。 18．年龄特性：小朋友在发展持续过程中，其发展在不同年龄阶段体现出某些稳定、共同典型特点。 19．教师：是履行教诲教学职责专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质使命。 20．教师地位：由教师在社会中经济地位、政治地位和文化地位构成。 21．教师培训：专门教诲机构为提高教师素质、能力对在职教师进行一种继续教诲。涉及两方面内容：一是协助教师提高学历水平；二是理解教诲研究新成果，充实专业文化知识，提高教学技能。 22．教师考核：是指各级各类学校及教诲机构依法对教师进行考察和评价。 23．教师职务制度：是国家对教师岗位设立及各级岗位任职条件和获得该岗位职务程序等方面规定总称。 24．教诲目：是教诲主体对于其所但愿达到成果设定，详细说来就是教诲活动所要培养人才总质量原则和规格规定。 25．人全面发展：其一，指劳动能力全面发展，即在劳动过程中实现体力和智力充分运用和发展，实现体力和智力在充分发展基本上完整结合；其二，指克服人发展一切片面性，实现人人性真正全面和自由发展。 26．智育：教诲者创设一定情境以提高教诲对象智慧水平为目的教诲。 27．德育：教诲工作者组织适合德育对象品德成长价值环境，增进她们在道德、思想政治等方面不断建构和提高教诲活动。 28．体育：在学校教诲中故意识地增进学生体质、体能、体魄提高教诲活动。 29．美育：以培养学生审美、立美能力，从而促使她们追求人生情趣与抱负境界等为目的教诲活动。 30．教诲美育：要使所有教诲活动成为美育事业构成某些，教诲活动自身要努力做到审美化。 31．课程：是受教诲者在教诲者引导下，受教诲者在教学活动中所获得经验，这些经验是教诲者按照一定社会需求和受教诲者身心发展水平，有筹划、有目地组织安排。 32．教学大纲：是依照教学筹划，以纲要形式编定关于学科教学内容教学指引文献，它规定学科教材范畴、教材体系、教学进度和教法上基本规定。 33．课程设计：就是对于课程各个方面作出规划和安排。它分为三个层次：宏观，中观，微观。 34．课程论：研究课程专门理论。 35．思想性和科学性统一原则：指教学要在科学办法论指引下，传授知识必要是科学，精确，结合教学内容进行思想品德教诲。 36．启发性原则：在教学中要充分调动学生学