21我最好的老师.ppt

不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的水平，敢于向权威挑战 。 科学需要怀疑， 需要“冒险”，需要挑战 ，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的水平。 读完这篇文章，你有什么感悟？ 思考： 假如你现在真的成为了怀特森先生的学生，你想对怀特森先生说些什么？请你用笔写下来 21我最好的老师 。 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 拓展迁移延伸 1、说说你喜欢的老师，为什么喜欢他（她）？ 2、你即将离开母校，你用方式感恩你的老师？ 4、“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。” 书本、权威，代表的是已有的、被绝大部分人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。 3、不过，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 这个个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上持续质疑，持续思考，持续论证的过程。在这样的学习中，我们不但学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。 古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？ 回归整体，加深对科学精神的理解 二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。 结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些理解？ 美国 大卫· 欧文 颅骨 编造 真伪 破绽 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 词语积累 词语的理解： ? 出人意料：超出人们的意料。 ? 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。 ? 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 ? 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 ? 饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。 课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述了“我” 时 老师 的故事。他是一个 的人， 独特， 他用 方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理： 六年级 科学课 怀特森先生 很有个性 教学方法 出乎意料 不要迷信书本、也不要迷信权威。 划分层次 一、（1-6）写了一堂科学课的经过，并写了此后的科学课成了一种冒险。 二、（7-8）对怀特森先生的感激和赞扬。 一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。 二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？ 三、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？(怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？) 温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress！ 一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress！ 二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？ （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨； （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一 道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分。 怀特先生是想从这件事中教导我们什么？ 2