2020小学生课外阅读情况调查报告.pdfVIP

2020 小学生课外阅读情况调查报告 课外阅读是阅读教学的延伸和补充， 它不仅对扩大学生知识、 培养阅读兴趣、 养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促 进志向的行成起着重要的作用。因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学 生博览群书， 创新阅读， 是当前和今后的一种学习的趋势， 而传统读书观念已无 法造就时代需要的高素质人才。 苏霍姆林斯基说： “课外阅读，用形象的话来说， 既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风 ;没有阅读，就没有帆，也没 有风。”他把课外阅读当作风，比作帆。有了风，有了帆，船才能在大海中劈波 斩浪，勇往直前。因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅 读分析能力， 陶冶学生的情操。 为了更好地开展读书活动， 我对我校三——五年 级学生进行了问卷调查和谈话访问活动， 客观地调查和研究了当今小学生的阅读 趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并 提出相应的对策。 一、调查目的与实施 (一 )调查目的 1、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包 括学生阅读的兴趣、 阅读发展心理、 学生阅读时间和学生课余时间的比例、 各种 媒体 (电视机、 网络等 )和学生阅读的关系、 家庭环境与学生阅读的关系 ;父母文化 层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。 2、根据阅读现 状的调查分析其原因。 3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良 好的条件。 (二 )调查内容 1、小学生每日阅读时间 ;2、小学生的阅读对象 ;3、小学生到图书馆阅读情况 ;4、 小学生上网阅读情况 ;5、家庭环境和学生阅读的关系。 (三 )调查方法 1、问卷调查。这是本调查采用的主要手段。调查表共有 12 道选择题，每题 有 2-4 个供选答案，还有 4 道简答题，供调查者适当发挥。 2、个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研 究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。 (四)调查对象 本次调查对象为政和县实验小学 3—— 5 年级学生。调查人数分布如下： 年级 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 合计 三 58 56 53 55 58 58 336 四 59 58 56 57 58 58 346 五 60 58 62 60 60 60 360 二、调查结果与分析 大多数学生在课余，尤其是双休日，阅读随意性较大。 我校每周有一节阅览课， 每月有一节阅览课到图书室看书。 有一次阅览课上， 在老师不提任何要求的情况下， 对学生所看的书籍作了统计： 看消遣类的， 如连 环画、脑筋急转弯等的占了班级人数的 75%左右，看知识性书籍的占 25%。这样 有利于学生知识面的拓宽，有利于学生的健康成长。 教育心理学认为，要使学生自觉地、有目的地、专注地进行课外阅读，首先 要激发学生的学习兴趣。 因为一个人的兴趣往往反映了他的需要， 换句话说， 当 一个人有某种需要时， 他必然会对有关事物优先予以注意， 并且对之有向往的心 情。教师除了要为学生创造一个有利阅读的良好境， 还应该辅以必要的阅读指导 和督促检查， 如果舍此两个外部条件， 而仅让学生在课余时间或在阅读课上走出 教室，走向图书馆，任由他们东看西看，怎么能