高考作文考题编绘及文言文翻译技巧.docxVIP

高考作文考题编绘及文言文翻译技巧 高考文言文实词翻译技巧 一.通假字 通假字不常出现，而且高中课本要求掌握的通假字也就是一百来字，翻译时，如果照某字的一般意义翻译不通，就应该考虑该字是不是通假字。要找出其“通”的字，大多需要从该字的同音字或形近字去考虑。找出本字后再去翻译，整句话的翻译如果很通顺合乎情理和语境，采分点就找对了。 【习题演练】阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 1.程指传主孙程传召诸尚书使收景指阎景。尚书郭镇时卧病，闻之，即率直宿羽林出南止车门，逢景从吏士，拔白刃，呼白：“无干兵。”镇即下车，持节诏之。景曰：“何等诏?”因斫镇，不中。镇引剑击景堕车，左右以戟叉其匈，遂禽之。 选自《后汉书·孙程传》，有删改 答案 郭镇拔剑击刺阎景，阎景从车上摔下来，左右羽林军用戟叉住阎景的胸脯，于是擒获了他。 采分点 匈，通“胸”，胸脯;禽，通“擒”，擒获。 2.立指传主赵立遣人诣朝廷告急。签书枢密院事赵鼎欲遣张俊救之，俊不肯行。乃命刘光世督淮南诸镇救楚。高宗览立奏，叹曰：“立坚守孤城，虽古名将无以逾之。”以书趣光世会兵者五，光世讫不行。选自《宋史·赵立传》 答案 五次用书信催促刘光世聚集军队，光世最终没有执行。 得分点 趣，通“促”，催促;讫，通“迄”，最终。 二.实词 高考大纲要求掌握120个实词，而每个实词又都有多个含义，只靠死记硬背很难轻松应试。要学会利用上下文的具体语境来确定准确的义项。而且考试也主要考察学生在具体语言环境中的推断能力。要把词放在句中理解，把句放在段篇中读，一切问题皆有可能解决。正所谓：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。 【习题演练】阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 3.公指传主王旦于用人，不以名誉，必求其实。苟贤且材矣，必久其官，而众以为宜某职然后迁。公务以俭约率励子弟，使在富贵不知为骄侈。兄子睦欲举进士，公曰：“吾常以太盛为惧，其可与寒士争进?”至其薨也，子素犹未官，遗表不求恩泽。选自欧阳修《王公神道碑铭》 1苟贤且材矣，必久其官，而众以为宜某职然后迁。 答案 如果某官贤能又有才干，一定让他长期担任这一官职，直到大家认为他适宜担任某一职务才升迁。 采分点 久，使动用法;宜，适宜，非“应该”义;迁，升迁，不可译为“调动官职”。 2吾常以太盛为惧，其可与寒士争进? 答案 我常常担心功名利禄太多了，怎么可以跟贫寒的读书人争抢进取的机会呢? 采分点 寒士，贫寒的读书人;争，争抢，不可译为“争取”。 4.翻指传主虞翻出为富春长。后翻州举茂才，汉召为侍御史，曹公为司空，辟皆不就。孙权以为骑都尉。翻数犯颜谏争，权不能悦，又性不协俗，多见谤毁，坐徙丹杨泾县。选自《三国志·虞翻传》 1后翻州举茂才，汉召为侍御史，曹公为司空，辟皆不就。 答案 后来虞翻被所在州府推举为秀才，汉朝廷召他为侍御史，曹操当了司空，征召他做官，他都不去任职。 采分点 举，被举荐;辟，征召;就，就任，赴任。 2翻数犯颜谏争，权不能悦，又性不协俗，多见谤毁，坐徙丹杨泾县。 答案 虞翻多次冒犯孙权的威严，进谏规劝，孙权不高兴，加之他的秉性又不合世俗，常常被人毁谤，因而获罪被流放丹杨泾县。 采分点 数，多次;见，被;坐，因……获罪。 三.词类活用 词类活用现象是文言文翻译中的重点，出题人一定会考察学生对词类活用的掌握情况。 词类活用的判断主要是根据语法来判断： 如名词活用为动词，有多种语法特征：两个名词连用，其一必活用为动词;“而”前或后的名词必活用为动词;“之”前“所”后、副词后的名词必活用为动词，等等。然后再联系具体语境进行分析，确定其词类活用的类型，并据此推断其意义。 1名词活用为动词，有两种译法。一是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词。如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”。二是扩充法，将原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。 2名词作状语，一般要带“用……”“在……”“像……”的词语。 3名词、动词和形容词的使动、意动用法，可译为“使……动词”或“以……为”或“认为……是”。 4动词、形容词活用为名词，必须在其后加上相应的名词人或物。 【习题演练】阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 5.太古之人，或巢于木，或处于穴。木处而颠，土处而病也。圣人为屋以居，冀免乎二者之患而已矣。选自杜琼《雪屋记》 答案 在树上居住会跌落，在洞穴里居住会生病。 采分点 “木”“土”名词活用为状语