德语语言学课程教学大纲.docx

德语语言学课程教学大纲 《德语语言学》课程教学大纲 课程编号：1233072 课程名称：德语语言学 总学时：36 实验或上机学时：0 一、说明部分1 一、说明部分 1、 级 2、 儀■专业课程，授课对象德语专业四年 后标及意义 语言学课程旨在培养学生对德语（西方） Ki!语言本质、功能的认识，了解语言学的基本概 念和理论，培养语言意识，发展理性思维，增 加德汉语言差异的敏感性，从而更有效的学习 德语。 Ki! 壹史醐教学鴨g髀 比较全面、比较系统地了解现代德语语言学 这一领域的概念理论，掌握一些最主要、最 有影响的语言学理论和原则，从而加深对德语作 PAGE PAGE # 为人类语言的一种的理性认识，具备一定的 运用语言学理论解释语言现象、解决具体语言问 题的能力， 能力。 4、教学1 提高自身的语言修养 和学习语言的 三 1-1 论式鑿 6、教期 ||i 启发式讲授法，适度釆取讨 主輩参考书 簷季学教程》.北京. 外语教学与研 睥茬用》? 豔I罷构词学》.上海. rich Engel Syntax 北京.外语教 上海外语教育 3 《 Syntax der GegenwartsspracheX Berlin,. Veflage,. 19§4 4) Hans Otto Spillmann 《Einfiihrung in ? = Li^ujstikX Kassel,. Langenscheidt,. 2004 爵矿箱欖嘿戮。纣 deutschen Erich Schmidt eenwarisspr Verlage,. 19§4 、 Hans ： 《Einfiihrung in die germanistische 二、正文部分 第一章语言和语言学 PAGE PAGE # 一、教学要求 要求学生了解语言学的意义、研究对象、工 作领域、发展历史及各个阶段的特征，并要 求掌握德语所属语系。 二、教学内容 第一节语言学的任务 知识要点：科学的本质，科学的特点，语 言观察的视角：共时、历时，归纳、演 绎、解释，普通语言学，应用语言学 第二节语言学发展史 知识要点：传统语言学，古希腊罗马的 《修辞学》，历史比较语言学，印欧语系 的发现，日尔曼语系，孤立语，屈折语, 粘着语，现代语言学，转换 生成语 法,语用学，功能语言学，索绪尔，语言和言 三、本章学时数4 第二章语言的本质及功能 一、教学要求 要求学生了解人类语言的本质，语言的功 能，并掌握外语学习的要点。 二、 教学内容 第一节人类语言的本质 知识要点： 动物语言与人类语言的区别, 人类语言的属性：社会属性、时代性、 创造性、强制性和民族性 第二节语言的功能 知识要点：交际功能，语言符号交际三要 素，社会心理功能，思维认识功能 第三节母语习得和外语学习 知识要点：母语习得过程和阶段 三、 本章学时数4 第三章符号学和语言符号 一、 教学要求 要求学生了解符号和它的基本特点，语言符 号的结构、功能和特性，莫里斯模式(Charles William Morris)，布勒的“语言工具模式以 及语言的多符号性，语言符号的多义性，语言 符号的变化和客观性。要求掌握语言符合的三 要素和他们之间的关系。 二、 教学内容 第一节符号和它的分类 知识要点：何谓符号及构成的基本条件， 符号的类型 第二节语言符号 知识要点：语言符号的结构、功能和特性, “所指《和“能指语言符号的三 要素：服好形式、符号意义和概念，三要 素的关系：任意性、约定俗成性和 素的关系：任意性、约定俗 成性和 稳定性，语言符号的关系：聚合和组合 第三节语言符号的使用 知识要点： 莫里斯模式（Charles William Morris)，布勒的 Morris) ，布勒的“语言工 第四节符号理论的实际意义 知识要点：语言的多符号性，语言符号的 多义性，语言符号的变化和驻客观性 三、本章学时数4 第四章语义学 一、教学要求 要求学生了解语义学的研究对象，共时、历 时研究的内涵和不同语言间的差异，并要求掌 握语义学中的基本概念，认识文化对学习语义 的帮助。 二、 教学内容 第一节语义学的发展简史 知识要点：语义学的专业术语：义素、义 位、义项，本义等，语义学的三个发展 阶段:语义学、传统语义学和现代语义学, 语义学的研究对象 第二节历时研究方法 知识要点：语言符号的演变种类:借代词, 词生新义，词义宽窄变化 第三节共时研究方法 知识要点：概念义，附属义，语义的聚合 关系，上下位词，语义的概念，语义关 系的特点，聚合义场，义素分析法，同义 词的种类 U!第四节跨文化的语言差异 U! 知识要点：语义差异的原因：地域、文化、 表达、比喻，语言符号内涵外延的差 异， 三、 本章学时数8 第五章词法学 一、教学要求