有个好人缘心理健康课中学生人际交往辅导.docx

PAGE PAGE #/7 PAGE PAGE # /7 中小学教师 课堂教学设计参评稿件 学科名称： 心理健康课 授课班级： 七年级 所在学校： 赞皇县第二中学 设计者： 李翠红 联系电话： 电子邮箱： 设计时间： 2013年4月8 赞皇县中小学课堂教学设计大赛评审委员会 基本信息 题目 I 有彳、好人缘 设计者及所在学校 李翠红赞皇县第一中学 教学目标 1知识与技能：整理自己的人际交际圈，内省人际交往中存在的冋题。 2、 过程与方;去：掌握人际交往的三种技巧，提高人际交往的能力。 3、 ，情感态度与价值观：学会和同伴彼此以诚相待，平等相处，努力建立和谐融洽的人际关系，体騎到和冋伴交往带来的快乐 情感。 内容分析 根据马斯洛的需要层次理论，在个体发展过程中，生理需要、安全需要、i I属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要是人们赖以生 存的五种最基本的需要。每个人都需要别人的关怀、帮助、爱护、同情，需要一种稳定的安全感，它表现为人们追求稳定、安全的环境，希望得 到保护，能够免除恐惧和焦虑等。这 种需要是一种精神上的需要，建立人际矣系是最让人感到快乐和振奋的正向生活事件，而失去人际矣系则 是最糟糕、最让人难过的事件之一。 而在现实生活中，随着人们整体生活水平的提高，以及家庭中子女较少（在赞皇县?学生家中大多为两个孩子）孩子们可以享受到的 物质或是精神上的资源都在加大，长辈的娇慣使学生们养成自大，不会也不愿与人分享，占有欲强的性格特征，他们不能很好地把握与人交往 的分寸，也不懂得人际交往的方式和技巧。 二中是寄宿制学校，很多学生是第一次离开家，参与到集体的生活中，他们会长时间在一起学习、生活，这就使学生们与他人交往的 机会突然变大，而每个人都是一个独立的个体，面对环境的改変，学生们就会在人际方面表现出很多问题，如果处理不好，他们的成绩、个性 品质、身心发展都会受到影响， 本课旨在通过人际年轮圈的审视引导学生有意识地内省自己的人际现状，并通过各种活动学习到三种人际交往的技巧：恰当表达、枳 极倾听、学会赞美。 学情分析 1.中学生一方面渴望自己有许多朋友，渴望被人们所接纳和欢迎?另一方面因为缺之交往技巧，在处理人际 矣系方面遇到不少障碍。因此，通 过学习和训练.来培养和提高中学生交往的基本技能。 -中学阶段是人的生理和心理迅猛发展的时期，学生的认知、表达、交往等各项能力发展迅速，如果加以好的引导，有助于他们掌握人际交 往技巧，确立正确的人际交往观。 -七年级学生的表达自我的能力较差，语言单一，自我感知能力不够，可能是本节课需要突破的 教学重点和难点 重点：重点掌握人际交往的技巧。 难点：鼓励学生表达，积极参与活动?并从中学会和同伴彼此以诚相待营造和谐融洽的人际交往氛围。 教学方法 游戏法、故事法、小组讨论、体验式学习、情景模拟 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 游戏导入： 数字接龙 两组学生排成一条龙，，每组 8人，老师分别告诉 “龙头”的学生两组数字，然后这名学生依次将此信息传递给下一 名同学，限时 5分钟，要求只能用 身体动作表现这些数字。 积极参加游戏 游戏导入，活跃气 氛，尽快使学生集中 注意力；通过此游戏 点出沟通的重要性， 导入合理。 、 绘制我的人 际年轮圈 教师指导语： 首先在白纸的中央画一个实心圆点代表自己。 然后以这个实心圆点为中心，画三4、半径不等的同心圆，代表三 种人际财富或者人际圈。冋心圆内任意一点到中心的距离表不心理距 离。将亲朋好友的名字写在图上，名字越靠近中心圆点，表明他与你 的矣系越亲密。 写在最小同心圆内的属于你的“一级人际财富”。你们彼此相 爱，你愿意让对方走进自己心灵的最深处，分享你内心的秘密、痛苦 和快乐。这样的人际财富不多，却是你最大的心灵慰籍，也是你生命 中最重要的成长力量。 写在第二大同心圆内的是你的“二级人际财富”。你们彼此矣 心，时常聚在一起聊天戏耍，一起分享快乐，一起努力奋斗。虽然你 们之间有些秘密是无法分享的，但这类朋友让你时常感到人生的温 写在最大一个冋心圆内的属于你的“三级人际财富”。这些朋 友，可以是平时见面打个招呼，但是需要帮助时也愿意尽力帮忙的朋 友：可以是曾经比较亲密但渐渐疏远，却仍然在你心中占有一席之地 的朋友;也可以是平时难得见面，却不会忘记在逢年过节问候一声的 朋友。 学生思考和分享： (1)自己的人际大树是否 粗壮(人际交往现状如 何)自己满意吗？ (2什么原因？ 通过这一主题活动， 使学生们能够整理自 己的人际关系圈，内 省自己的人际交往现 状。 (6)同心圆外的空白处代表你的“潜在人际财富”。尽量搜索你的记忆 系统，把那些虽然比较疏远但仍属于你的人际财富的人的名字写下 来。 握握手，你 是我的好朋 而：假