13+只有一个地球.docVIP

第四组 单元教学总目标： 感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。 鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 学习回顾拓展四。 13 只有一个地球 教学目标： 知识与能力 1．学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 2．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 过程与方法 1．学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 2．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 情感、态度和价值观 懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 教学重、难点： 1、明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。 2、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学准备：相关资料 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1．学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 2、在理解课文内容的基础上，.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。 教学重、难点： 在理解课文内容的基础上，.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。教学过程： 一、激情导入　　　1、同学们，美国有家世界著名的杂志《时代周刊》，你们听说过吗？它是在美国发行的，它每年都评出一位新闻人物，评出来的肯定是这一年最优秀的人物。1992年的年度新闻人物是邓小平，因为他发表了南巡讲话，开创了中国的新纪元。1998年，评选了一位特殊的“年度新闻人物”，所有的人都目瞪口呆，知道是谁吗？想知道吗？ 他就是地球。 你们吃惊吗？为什么？时代周刊评选的新闻人物是地球，说明什么？人们为什么这么关注地球呢？让我们来学习第13课，（板书课题） 生读课题，思考；你从课题中明白了什么？看看从这课中我们能够受到什么启发。 二、初读读文、整体感知1、请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。2、老师来检查一下大家的预习情况。检查生字词，指名读课文。 三、默读课文，看看课文写了有关地球的哪几个方面的内容？　 1、宇航员在太空遥望地球所看到的景象 2、地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁； 3、科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上； 4、人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。 四、补充自己知道的有关地球的知识 第二课时 教学目标： 　1．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 　2．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重、难点： 1、明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。 2、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，我们大家每天都生活在地球上，在你心目中，地球是什么样子的？ 二、再读课文，整体分析，点拨升华1、快速浏览课文，看看有幸飞入太空的宇航员，在太空中看到地球后发出了怎样的感叹？ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。（板书:　可爱　　　易碎）2．你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?指导学生抓住课文第一小节的重点语句分析理解。当生说到地球很美时，指导朗读。边读边想象画面，理解“纱衣”体会作者用词的精准。指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。如果学生读不好老师可以范读。让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）　3．地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识） 从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）地球很无私，很慷慨。他把经过几百万年，甚至几亿年所形成的资源献给了人们。比如说矿产资源。 结合生活实际，让学生体会出地球的慷慨。地球都给我们提供了哪些矿产资源？（煤、石油、金银铜铁）它们