《学会看病》教学设计.docVIP

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板 课题摘要 学科 语文 学段 小学 年级 五年级 单元 五 教材版本 人教版 课程名称 《学会看病》 一、学习内容分析 1.教材分析 本课是五上第六单元第四篇课文，是一篇略读课文。第六单元以“父母之爱”为专题，从不同角度反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《学会看病》这篇文章通过写一位母亲在儿子生病发烧时让他独自去看病，儿子最终学会了看病这件事，反映了母爱的广袤深远。母亲用自己独特的方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱！文中母亲看似“冷漠”的言行，反映出母亲内心的矛盾，爱子深情饱含其间，令人感动！从而引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。 2.学情分析 引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。 3.教学目标（含重难点） 1.认识11个生字，联系上下文或借助工具书理解“打蔫儿、按图索骥、喋喋不休、雪上加霜、忐忑不安”这些词语的意思。 2.了解课文内容，有感情地朗读，体会特殊的母爱表达方式。 3. 学习作者通过人物语言和心理活动的描写来表现人物心理的方法。 三、教学重点：引导学生读懂课文内容，通过感悟母亲的语言和心理活动体会作者描写人物心理的方法。 四、教学难点：学习并尝试运用作者通过人物语言和心理活动的描写来表现人物心理的方法。 二、教学环境选择 √□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 （一）简介作者，导入新课。 1.简介作者。 2.揭题，齐读课题。 PPT出示作者 （二）整体感知，概括文意。 课前我们都已经预习过了，文章的内容谁能简练地来说说？（引导说简练，适时点拨方法。） （三）关注语言，体会心理。 1.出示对话，请两位同学读，其他同学边听边圈圈画画，在哪儿听出了母亲的爱。 2.理解“喋喋不休”，体会母亲的复杂心理。 3.师小结写法：人物的语言往往能够折射出人物的内心！在习作中通过描写人物语言来表现人物，可是个好方法哦！ PPT出示对话 （四）聚焦心理，感悟写法。 1．默读课文21-27小节，摘抄或概括描写母亲心理活动的词语，完成作业纸第一题。 2．交流理清心情变化。 3.深入体会母亲的后悔与忐忑不安，感情朗读体会作者的写法。 随机出示相关段落 （五）课堂练笔，迁移写法。 1.学生练笔，师巡视指导。 2.交流反馈。 播放音乐 （六）拓展阅读，比较写法。（机动） 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 √□课堂提问 √ □书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 课堂作业纸 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 无 七：他人评议 请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。