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复式条形统计图教学设计 潘太刨 一、引入课题，探索 1、2008 届奥运会在我国举行，因此引发了我国全民健身的热潮。我们学校为了推广有益 的健身活动，准备购买一些同学们喜欢的健身器材，如果让你负责购买的话，你购买之前 需要了解些什么？ 生：那购买哪些器材比较好，要购买多少呢？板书：器材？多少？ 师：你有什么办法可以了解到我们需要的信息呢？（统计） 到底怎么统计呢？（问、了解、……） 师评价：同学们都想到要收集数据，整理数据，用真实的数据为买器材这件事情做依据。 2、师：那你们喜欢哪些健身活动呢？（男生、女生） . 师：看来男女同学喜欢的健身项目是不一样的。 看来我们要把男女同学分开来去收集数据，更清楚比较男女生的差异了。 2、下面是我们三小学校同学喜欢的健身运动的统计情况： （出示课件：男生的统计表，再出现女生的统计表， 师：为了更好的比较男女生喜欢的情况，我们以前是怎么做？ 合并两个统计表，从表中，你获取了那些信息？ 3、为了更加直观地比较男女同学的喜欢情况，我们制成统计图（出示课件） 你了解哪些信息？ 3、观察两幅图，你有什么看法？提一提你们的建议？ （明明是男生喜欢运动多，为什么看上去少一点？） 师：对啊，这是什么原因呢？ （因为两张图取的单位长度不一样，所以容易造成错觉，这样利于比较吗？） 4、师：那该怎么办？统计一单位长度。 （出示改变后的统计图） 二、探索发现 1、师：怎样才能更好地比较男女生喜欢各种健身活动的情况呢？ 生同桌讨论，反馈（合在一起） 2、师：你们能不能试试看？行吗？ 同桌合作， 反馈，交流。 3、师：老师收集了几位同学的作品 图 1 他是怎么整理数据的？为什么画成两种颜色？（先男后女，区别男生女生） 图 2 师为什么要这样画？生：踢毽子的男女放在一起方便比较。 （同一类分开） 评价：你的想法真好，希望把喜欢同一类的男女数据画的靠近些，为了能够更好来比较。 图 3：猜一猜，他又是怎么画？（图标） 你更喜欢哪幅图，为什么？ 4、师：老师也做成了统计图（出示课件） 师：对，像这样的统计图，叫做复式条形统计图（板书课题） 师：从图中，你读到哪些信息？你能提出什么问题？ 5、这与刚才的单式条形统计图有什么区别？（一个是单式，一个是多项） 6、师：通过刚才的统计，你对我们学校在购置体育器材方面有什么建议？ 师：谢谢你们，我一定会将你们的建议带给我们的校长。 三、练习巩固 1、全民健身当然离不开我们国家对于体育事业的重视啦， 今天，我国举行了 29 届奥运会， 请看中、美两国在近几届奥运会上金牌数量统计图。 根据这幅统计图你能回答以下几个问题吗？ 没有图例 （1）26 届中国获得金牌（ ）枚。29 届美国获得金牌（ ）枚。 为什么你们回答不出来？ 出示图例后再回答。 （1）26 届中国获得金牌（ ）枚。29 届美国获得金牌（ ）枚。 （2 ）28 届美国比中国的金牌多（ ）枚。 （3 ）（ ）年中、美两国的金牌数量差距最大。 （4 ）从图上你还能看出什么？ （5 ）根据这幅统计图你想说什么？对于下届奥运会有什么看法？ 师：统计图不仅能看出两组数据的差异，而且还能对未来的发展有所预测。 2、不光国家的发展会用到统计的知识，就是我们身边也经常会用到统计，请看这是四年 级某位同学本学期 1-4 单元语、数、英成绩的统计表。 仔细观察这幅图你想对这名同学说些什么呢？今后的学习，他需要注意哪些问题呢？ 四、总结 1、统计在生活中有很大的作用，国家设有专门的统计局，每日都在进行大量的数据收集、 整理并制成统计图、统计表，为国家决策、人民生活提供帮助。 2、我们来欣赏一下老师收集到的一些统计图。 3、同学们，请你们闭上眼睛回顾这堂课的学习过程，然后思考下面的问题：你在这堂课 中有什么收获？