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高等 学校教师 职 业道德修 养 论述题 论述 1： 为什么要 加强教 师 职业道德修养。（加强教师职业道德修养的必要性） （一）加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要 道德修养是每个教师的事，是每个教师胜任工作的必要条件。教育实践证明，教育的成败很大程度上取决 于 教师道德修养。教师只有发挥主观能动性，把不断提高自己的道德修养作为自己的内心需求，自觉按照 社会 主义教师职业道德要求进行自我教育、自我锻炼、自我改造、自我提高，自觉抵制和克服各种与社会 主义教 师职业道德要求相悖的道德意识，才会使社会主义教师道德原则、规范转化为个人稳定的内心信念， 才会按 照社会主义教师道德原则、规范去工作，成为一名合格的教师。 （二）加强教师职业道德修养，是完成教师的历史使命、培养合格学生的学生的需要。 教师道德不仅对教师具有激励作用，而且对学生道德意识、道德品质的形成和发展也具有极为重要的影响。 学生在心理和道德上的一个重要特点就是“向师性”，即喜欢模仿教师。教师的道德品质、思想情操、精 神 风貌和行为习惯等，每时每刻都在潜移默化地影响着学生，教师的所作所为常常是学生的先导。所以说， 加 强教师职业道德修养，是完成教师的历史使命、培养合格学生的学生的需要。 （三）加强教师职业道德修养，是教师迎接新世纪挑战的需要。 当今世界正在发生深刻的变化，经济全球化的趋势日益明显，国际合作与竞争空前广泛激烈，新技术革命 席卷全球，知识经济对人类社会各方面正在产生着难以估量的影响。这既为教育发展和教师素质的提高提 出了严峻的挑战，又为教育的发展和教师的素质的提高提供了前所未有的机遇。邓小平指出“教育要面向 现代化，面向世界，面向未来”，这指明了我国教育改革的方向，也是对教师的素质，包括教师职业道德 素质提出了更高的要求。 （四）加强教师职业道德修养，有助于消除市场经济对教师职业道德的消极作用 市场经济对道德的消极作用主要表现在：市场经济中的利益最大化原则会诱发人的私欲，使一些人不讲市 场 规则，采取不正当的手段，通过损害他人和社会利益来实现个人利益，使社会出现诸如：不讲信用、违 背契 约等各种各样的道德问题，甚至个人主义、利己主义、拜金主义滋生泛滥。有的教师重金钱，轻事业， 敬业 精神下降。要克服这些现象仅仅靠法律的强制是不够的，还需要有人的道德觉悟。 （1 ）消除市场经济对教师职业的消极影响，首先要求我们加强以社会主义原则、集体主义价值观和全心 全意为人民服务精神等基本道德原则为核心的社会主义道德规范体新的建设，反对极端利己主义、享乐主 义和拜金主义。 （2 ）建立符合社会主义市场经济的教师职业道德，要求我们依据市场经济的要求，提炼出关于市场经济 秩序的新道德规范，作为对以集体主义价值观为基本道德原则的社会主义道德体系的有效补充。 （1） 要引导人们超越个人权利树立社会责任意识。 论述 2：教师 职业劳动的特点：教师 的劳动 ，作为一个培养人，塑造人和改造人的伟大工 程，具 有鲜明的特点。 （一）教师职业劳动的示范性。教师是学生获求知识的导师和引路人，在学生心目中占有特殊的地位。教 师的道德品行和知识不仅是学生学习的内容，而且是学生学习的直接榜样。首先，学生的“向师性”心理 决定了教师职业劳动的示范性特点。所谓学生的“向师性”，就是说，大凡学生都有尊重、崇敬教师、乐 意接受教师教导的自然倾向。都希望得到教师的注意、重视、关怀和鼓励；都希望教师能热情地、认真负 责地教育他们。其次，教师职业的本质属性决定了教师职业劳动具有示范性的特点。教师职业的本质属性 是育人。教师的劳动是培养人、教育人的劳动。教师劳动的重要特点就是劳动手段在很多方面体现于劳动 者主体，即教师本人的心理素质、教师的人格和言行本身。这种教育手段是建筑在教师平日良好的道德修 养基础上的。最后，教师独特的劳动手段，决定了教师职业的示范性特点。在教师的劳动中，知识信息的 转换和传递是劳动的主要手段，而这种手段具有显著的示范性特征。首先，教师的