教师“守纪律讲规矩”主题教育活动自我剖析材料三篇.docxVIP

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 教师“守纪律讲规矩”主题教育活动自我剖析材料三篇 守纪律讲法规主题训练活动老师自我剖析材料(一) 自学校开展守法规、讲纪律学习训练活动以来，我仔细倾听和学习了施行方案，深入领悟了指导思想、步骤和要求。感受颇深，对比党章、党纪、国法和党的优良传统、工作惯例等纪律法规要求，进展了深入的剖析和反思。现将问题查摆如下:  一、存在的突出问题：  1、政治理论学习方面。在党支部组织学习时，自己才参加到学习中，学习都是被动式地承受，而不是主动学习，在平常的学习中，缺乏仔细学习领悟的劲头。总认为自己已有26年党龄了，担当村小校长20年了，并负责学校党务工作5年了，党务工作中也获得了一些成果，对党的理论学问有了很深的认识和理解。但在详细的工作中，不能充分认识到政治训练在训练教学工作中的重要地位和作用。没有端正良好的学风，不能理论联络实际的学。  2、思想上对法规和纪律意识模糊。对作风建立严峻性长期性认识不清，总感觉一些事情是小题大做，突出表如今:工会工作重方案，轻施行;工作的主动性不够。一些规章制度的遵守，执行度不强，缺乏身体力行的表率作用。对守纪律、讲法规,遵守程度不够。缺乏遵循纪律法规,维护纪律法规自觉性。  3、大局观念上。政治意识有所淡化，对国家的大事不关怀，对国家的政策不理解，不能准时理解国家的时事。自己总认为国家的大事与自己没有多大的关系，只要自己干好平常的工作就行了，没有意识到作为训练工应当懂国事，知国事，熟识国家的政策，关怀国家的大政方针。在日常工作中存在个人主义。  4、在遵规守矩方面。虽然可以严格遵守学校的校纪校规，但在一些详情上不留意，在小事上不严格要求自己，认为犯点小错误，对自己不会有影响。专业学问的学习自觉性和主动性不高，总认为自己当教师32年了，对训练教学比拟熟识了，没有必要常常学习，只要自己不犯学问性错误就行了，不能高标准地要求自己。  5、在事业心责任感方面。没有高标准地完成任务，履行职责不严，工作不踏实。对工作不能尽心尽职，缺乏兢兢业业干工作的劲头。对工作的标准不高，不能主动、主动地工作。对工作没制造性的看法，没有把自己的精力全部用在工作。对存在的问题不是主动解决，而是主动回避，对一些艰辛的工作总是想方设法地躲避。  6、在关爱同学方面。对同学身心进展，内心情感关怀不够，对同学的热忱在淡化。缺乏走进他们，理解他们，真心的关怀和关心他们。存在的缘由：一方面由于工作中的困难让我有了一些消极心情，总觉得自己倾注在同学身上心血没有获得料想中的效果;另一方面，对同学的责任意识不够强。总觉得同学的任务就是舍命的学习，而我的职责就是尽量的备好课，讲好课。  二、存在的缘由及根源：  1、政治学习不够，理论功底浅薄。平常只满足于读书、看报，参与单位集中组织的学习多，自学少，学习上不够扎实，主动挤时间学习不够。学问面不够广。政治理论方面的内容看得多，钻研不够，联络实际不够，使自己对理论学问的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因此不能精确把握形势。  2、开展批判与自我批判做得还不够。对党员老师中出现的新问题，不能准时进展疏导。对他们提出的一些看法和建议，有时敷衍塞责一下。对同事打不开情面，怕损害同志间感情，有老好人思想，缺乏敢于与不良现象做斗争的士气。对有不良习惯的同学批判的多，劝说训练的少。因此使不良现象滋生扩散。  3、在工作要求上，标准定的不够高。满足于干完就行，只求数量，不求质量。对待困难有畏难心情，满足于叫干啥就干啥。工作方法简洁，只安于外表，主动主动性不够强。总认为把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比拟简洁，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思索不深入，有时把工作作为负担，未留意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。缺乏制造性的开展工作。  4.在理论学习上，钻研不够。没有深入意识到专业程度的凹凸对工作效率和质量起打算性作用，专业程度要有进步，必需要对专业钻研，而自己在专业方面存有依靠性，认为自己的专业学问在教学工作中已经够用了。  5、在关爱师生方面，与老师、同学沟通少。无论是教学，还是工会工作。只顾自己工作，不能挤时间与师生沟通沟通，认为只要自己分管工作做好，就万事大吉了。不能准时沟通与沟通。因此造成工作开展时的被动场面。  三、整改措施：  1.加强政治理论学习，进步自身素养。今后将进一步端正，改良学习方法，理论联络实际，抓住学习重点。不断进步个人政治修养，增加分析问题、解决问题，辩别是非的力量，并留意与实际结合起来，指导实际工作。  2、严格