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高二数学必修一函数的概念知识点与学习方法 函数的概念知识点 课题：§1.2.1函数的概念 教材分析：函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型.高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，高中阶段更注重函数模型化的思想. 教学目的：1通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用; 2了解构成函数的要素; 3会求一些简单函数的定义域和值域; 4能够正确使用“区间”的符号表示某些函数的定义域; 教学重点：理解函数的模型化思想，用合与对应的语言来刻画函数; 教学难点：符号“y=fx”的含义，函数定义域和值域的区间表示; 教学过程： 引入课题 复习初中所学函数的概念，强调函数的模型化思想; 阅读课本引例，体会函数是描述客观事物变化规律的数学模型的思想： 1炮弹的射高与时间的变化关系问题; 2南极臭氧空洞面积与时间的变化关系问题; 3“八五”计划以来我国城镇居民的恩格尔系数与时间的变化关系问题 备用实例： 我国2021年4月份非典疫情统计： 日 期222324252627282930新增确诊病例数1061058910311312698152101引导学生应用集合与对应的语言描述各个实例中两个变量间的依赖关系; 根据初中所学函数的概念，判断各个实例中的两个变量间的关系是否是函数关系. 新课教学 一函数的有关概念 1.函数的概念： 设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有确定的数fx和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数function. 记作：y=fx，x∈A. 其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域domain;与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{fx| x∈A }叫做函数的值域range. 注意： “y=fx”是函数符号，可以用任意的字母表示，如“y=gx”; 函数符号“y=fx”中的fx表示与x对应的函数值，一个数，而不是f乘x. 构成函数的三要素： 定义域、对应关系和值域 3.区间的概念 1区间的分类：开区间、闭区间、半开半闭区间; 2无穷区间; 3区间的数轴表示. 4.一次函数、二次函数、反比例函数的定义域和值域讨论 由学生完成，师生共同分析讲评 二典型例题 1.求函数定义域 课本P20例1 解：略 说明： 函数的定义域通常由问题的实际背景确定，如果课前三个实例; 如果只给出解析式y=fx，而没有指明它的定义域，则函数的定义域即是指能使这个式子有意义的实数的集合; 函数的定义域、值域要写成集合或区间的形式. 巩固练习：课本P22第1题 2.判断两个函数是否为同一函数 课本P21例2 解：略 说明： 构成函数三个要素是定义域、对应关系和值域.由于值域是由定义域和对应关系决定的，所以，如果两个函数的定义域和对应关系完全一致，即称这两个函数相等或为同一函数 两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致，而与表示自变量和函数值的字母无关。 高中数学学习方法 抓好基础是关键 数学习题无非就是数学概念和数学思想的组合应用，弄清数学基本概念、基本定理、基本方法是判断题目类型、知识范围的前提，是正确把握解题方法的依据。只有概念清楚，方法全面，遇到题目时，就能很快的得到解题方法，或者面对一个新的习题，就能联想到我们平时做过的习题的方法，达到迅速解答。弄清基本定理是正确、快速解答习题的前提条件，特别是在立体几何等章节的复习中，对基本定理熟悉和灵活掌握能使习题解答条理清楚、逻辑推理严密。反之，会使解题速度慢，逻辑混乱、叙述不清。 严防题海战术 做习题是为了巩固知识、提高应变能力、思维能力、计算能力。学数学要做一定量的习题，但学数学并不等于做题，在各种考试题中，有相当的习题是靠简单的知识点的堆积，利用公理化知识体系的演绎而就能解决的，这些习题是要通过做一定量的习题达到对解题方法的展移而实现的，但，随着高考的改革，高考已把考查的重点放在创造型、能力型的考查上。因此要精做习题，注意知识的理解和灵活应用，当你做完一道习题后不访自问：本题考查了什么知识点?什么方法?我们从中得到了解题