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这样的人让我— 作文讲评 作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”因此作文的成败往往决定了整个语言考试的成败。那么怎样才能让作文得高分呢？必须注意以下几点： 1、作文必须审题，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度。 2、标题是文章的眼睛，也是老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，老师很重视学生所拟的标题。 拟题的方法多种多样，可以： 修辞拟题、引用俗语拟题、化用古语拟题、借用成语拟题、套用流行语拟题、巧用其他学科公式或符号拟题等等 3、段落：作文最忌首、腹、尾三段式的结构，把文章分为几段更好呢？千字以内的作文，分为5-8段就可以。 4、开头和结尾，就是作文的刀刃，不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹，别犯入题慢的毛病。 5、文章内容方面，不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思考想的也不要写；花上几分钟想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我 ”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。 写作导航 写出人物的精神，可从以下几个方面入手： 一、抓住人物特征，“以形传神”，写出反映人物精神面貌和文章主题的形神兼备的人物肖像。“形”是一个人的外在形态，包括容貌、神态、衣着、身型、姿态等。“神”是一个人所具备的性格特点和精神品质。 1、确定人物性格特征和精神品质。如：修鞋人(一个在路边摆鞋摊的老妇人)，她的精神品质—吃苦耐劳；对待顾客人热情、服务周到；对待工作一丝不苟；坚持不懈。 2.抓住符合人物性格特征和精神品质的特点，写出“形神兼备”的人物外貌。 如《我的老师》：“她今年三十多岁，个子不高，扎着一个马尾辫，弯弯的眉毛下镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，戴着一副红色边框的眼镜，她的脸上总是洋溢着笑容，显得和蔼可亲。”这段外貌描写具体生动。小作者对老师的外貌进行了生动细致地描写，突出了老师“和蔼可亲”的形象。 二、运用典型细节，表现人物精神风貌。 细节，就是细小的情节。细节描写，就是对人物言谈举止的细微之处进行的描写。细节描写不仅能使被描写的对象历历在目，而且能使被描写对象的精神风貌更突出地表现出来。如《坚强的大哥哥》：“有一次，他妈妈让他转弯，可他就是转不过去。他急得脸涨得通红，眼里还闪着亮晶晶的小泪珠儿。看他的样子，怎能不令人同情呢？”此处神态描写，从细节方面表现大哥哥坚强努力的个性。 三、借助写作手法突显人物精神。如《难忘的小女孩儿》：“记得那是一个初夏的早晨，我骑着自行车去后大营买油条。半路上，忽然听到身后传来小孩儿惊叫的声音，转过头一看，一个小女孩儿摔倒了，样子很滑稽，逗得我“扑哧”一声笑了。我停下车，掏出手绢，擦了把汗，继续往前骑……“姐姐！”正当我要转身推车时，忽然听到一声甜甜的声音。“姐姐，这是你丢的钱吗？”咦，怎么是她呢？ 面前这个五六岁的小女孩儿，不就是刚才被我嘲笑的那个小姑娘吗？”这段文章采用了对比的写法，小姑娘的言行与“我”的言行构成鲜明对比，从而突出了小姑娘天真、善良与诚实的性格和品质。 四、运用抒情、议论句概括人物精神。 如《遥远的眼神》：“……父亲一见我，便跑向我，取走我手中的东西，领我回家去。我看着远方，一只白蝴蝶在原野上翻飞，孤独而寂寞。 ……父亲是个木讷的农民，不善言辞，但是他那遥远的眼神却是他操劳一生最真实的诉说。”文章最后一段用议论句突出父亲一生“操劳”这一勤劳的品质。 习作讲评 以“这样的人让我 ”为例，进行思路点拨。 一、审题： 1、熟悉、陌生的人。 2、某个人、某类人。 3、具有某种性格、精神或气质，代表某种风气的人。 4、体现写作对象与“我的关系” 二、写法指导 1、通过 一件事或几件事来写人 2、描绘人物个性的细节 3、制造环境气氛 4、融情于事 5、运用抒情、议论等表达方式 5、运用抒情、议论等表达方式抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征，典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份性格特征、表现人物内心情感的瞬间画面，而不要面面俱到。 精选写作手法，表现人物的思想本质和性格特征。 三、补题： 体现情感的词：尊敬、敬佩、牵挂、感动… 四、选材 1、外婆乐于助人，帮助邻居，爱心捐款。 2、老师对沉迷网络的我谆谆教悔，让我迷途知返。 3、同桌好友对我热情地帮助 4、我对在外打工的父母的牵挂 5、我对名人的敬佩… 佳作示范 这样的人让我尊敬 高尚,是支持人生的力量!是坚守承诺的信念!是人性的基石!我觉得我的奶奶就拥有这些美好品质。她助人为乐、与人为善、对人