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《语文活动３》教学设计 《语文活动３》教学设计 　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《语文活动３》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 《语文活动３》教学设计1 　　教学目标： 　　1、巩固本课的生字，积累词汇。 　　2、丰富、积累词汇，培养观察能力。 　　3、通过语言环境了解、积累反义词。 　　4、培养学生运用语言的能力。 　　5、培养学生的逻辑思维能力。 　　6、培养学生能较清楚地向别人介绍物品的口头表达能力。 　　7、培养学生的想象能力、表达能力及创新意识。 　　教学重点： 　　巩固本课的生字，积累词汇。培养学生运用语言的能力。 　　教学难点： 　　丰富、积累词汇，培养观察能力。培养学生能较清楚地向别人介绍物品的口头表达能力。 　　教学课时： 　　4课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、巩固本单元的生字，积累词汇。 　　2、丰富、积累词汇，培养观察能力。 　　3、通过语言环境了解、积累反义词。 　　教学重点： 　　积累词语 　　教学过程： 　　一、给下面的字加一部分，组成本单元的生字，再组成词语。 　　（一）读读本单元的生字，复习字形、巩固字音。 　　（二）读读横线左边的字。 　　（三）举例：光——（） 　　“光”加上一部分，可以组成本单元学过的哪个字？（恍） 　　学生在横线上填上“恍”。在括号中组一个词。 　　（四）自主完成一题。 　　（五）集体订正。 　　二、读一读，背一背，你会有所发现。 　　（一）读词语，不认识的字查查字典，注上拼音。 　　（二）读读第一组词语，你发现了什么？（表示秋天景象的词语） 　　（三）背一背。 　　（三）口头填空： 　　秋（）气（）天（）云（）大（）南（） 　　果实（）（）菊花（）（）（）（）红叶 　　（四）用以上方法学习第二组。 　　（五）你还能够说出一些这样的词语吗？ 　　三、作业： 　　抄写词语，并且背一背。 　　教学反思： 　　学生在学习的过程中能够自主进行学习，探索，在探索中理解词语的意思。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、培养学生运用语言的能力。 　　2、培养学生的逻辑思维能力。 　　教学重点： 　　培养学生运用语言的能力。 　　教学过程： 　　一、读句子，在括号里写出与带点词语意思相反的词。 　　（一）读读句子。 　　（二）分别说说括号中填写哪些词语。 　　（三）自主完成练习。第二句也可进行扩展独立找出与句字相反的词语。 　　（小-大、坠落-上升等） 　　（四）读一读，大家评议。 　　二、按一定的顺序把下面的句子重新排列，在括号里写上序号。 　　（一）自己读读每句话。想想每句话的意思。 　　（二）指生按原有顺序读读每句话，说说句子的主要意思。 　　说说这几句话主要讲什么事？ 　　（三）按事情的先后顺序排排顺序，写上序号。 　　（四王全安）大家讨论句子的排序，说说理由。 　　教学反思： 　　给学生方法，使学生在学习的过程中能够有自己的方法。 　　第三课时 　　教学目标： 　　培养学生能较清楚地向别人介绍物品的口头表达能力。 　　教学重点： 　　培养听的习惯，提高语言表达能力。 　　教学难点： 　　能够自己组织语言，条理清晰地向别人介绍自己的物品。 　　教学过程： 　　一、读读《口语交际》的要求及注意事项。 　　二、活动前准备 　　（一）学生与家长联系，得到家长的支持与配合。 　　请家长帮助孩子挑选交易的物品，确实是闲置不用的、体积较小的一两件物品（玩具、书籍等）。 　　（二）想一想怎样介绍物品别人才能同意交换（如玩具的外形、特征、用途等，书籍的主要内容）。 　　（三）练习向家长介绍物品。家长帮助指导。 　　三、教师示范引导 　　教师和一名学生进行交易活动，其他学生观看。 　　（一）要清楚明白地介绍物品的优点和用途，针对别人与自己有交换的愿望，做重点地说明。 　　（二）尽量表现出自己对对方物品的需要。 　　（三）介绍时，要注意举止的文明礼貌。 　　四、学生展开交易活动。 　　给学生一定的时间，让学生进行物品交易教师巡视了解学生交易的情况，并及时指导。 　　（一）选择不成功的例子进行展示。 　　学生谈一谈不成功的原因。 　　（二）选择成功的例