日语的使役态 ～せる、させる及日语初级动词变形练习 1.doc

PAGE 1 日语的使役态 ～せる、させる 　　当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。 　　日语的使役态形式为： 　　五段动词未然形＋せる 　　其他动词未然形＋させる 　　其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。 　　动词的使役态有2种： 　　1，当主动句的动词是自动词时。 　　主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。” 　　使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。” 　　在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在 使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，假如当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其 使役态是个办法。 　　又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」 　　“学生生了病，所以老师让他回去了。” 　　「急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛ばせた。」 　　“因为是忽然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。” 　　在这里还应该注重的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能 译成：「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母親は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。 　　2，当主动句的动词是他动词时。 　　主动句：「学生は本を読みます。」“学生读书。” 　　使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书。” 　　在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。 　　又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」 　　“母亲给孩子吃了药。” 　　「あの会社は社員に一日10時間も働かせる。」 　　“那个公司让员工一天工作10个小时。” 　　「この学校は休みの日にも学生に外出させない。」 　　“这个学校连假日都不让学生外出。” 　　由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。假如必须让长辈作某件事情，则要用补助动 词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にもう一度説明させる。」而译成：「先生にもう一度説明していただく （てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。 日語初學者一定要背的單字 いちご 草莓，因為 kanon 這動畫這字竟然被我排在第一個…(炸)兎(うさぎ) 兔子，通常不寫漢字名前(な-まえ) 名字、姓名歯(は) 牙齒，日文的漢字裡面是「米」顔(かお) 注意，不同於中文的寫法，左上不是「文」，同樣是「臉、臉頰」的意思腕(うで) 手腕星(ほし) 天上的那個星星 猫(ねこ) 貓犬(いぬ) 狗，這個對初學者會覺得比較難唸牛(うし) 牛馬(うま) 馬 花火(はな-び) 煙火其實「火」的唸法就是「ひ」，但是因為大人的裡由就變濁音了(喂)這個字還滿好會意的(笑) 花見(はな-み) 賞花，名詞，也是很有趣的字。 日本(にほん/にっぽん) 第二個唸法聽來較有力會感覺到日本的強大…老師是這麼說的XDDD 肉(にく) 肉国(くに) 國家 心(こころ) 心ハート(heart) 心，啊咧，怎麼兩個一樣？基本上日常生活中是會用「こころ」但是歌詞還是什麼的常常會用外來語這樣 馬鹿(ばか) 笨蛋，也可以寫成「バカ」心配(しんぱい) 擔心，使用率頗高的字映画(えいが) 電影，俗稱「片」簡単(かんたん) 簡單，單的寫法注意安心(あんしん) 安心、放心 人(ひと/じん) 人人間(にんげん) 人類 這兩個字的差別…就跟中文「人」跟「人類」的差別一樣講「人間」有特別指出「人類這個種族」的意思 朝(あさ) 早上夜(よる) 晚上昼(ひる) 1.白天 2.正午。漢字注意。 今日(きょう)??漢字不是「今天」，是「今日」明日(あした/あす) 明天翌日(よく-じつ) 隔天，這個字也很常見毎日(まい-にち) 每天 春(はる)夏(なつ)秋(あき)冬(ふゆ) 四個季節屬這個最難唸 中(なか) 裡面時(とき) 時間、時候物(もの) 東西 星期日、星期一～星期六日曜日(にち-ようび)月曜日(げつ-ようび