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数粒游戏
?教育局
单位 ：1N1 10以内的数
课题 ：数粒游戏
学习阶段：一
学习目标：
认识10以内的数的基本组合。
已有知识：
能数及说出物件的数目。
认识单数和双数。
能以一一对应的方法比较两组对象的多少。
教学资源：
数粒
贴纸（亦可以附页的圆点代替）
工作纸 — 数粒游戏
学生两人一组，每组拿取10粒数粒。
学生取出4粒数粒，并把这4粒数粒分成两份（每份最少要有1粒数粒），看看共有多少种分法，并把结果用贴纸记录于工作纸上。（见图一）
图一
讨论：
把4粒数粒分为两份，共有多少种分法？
当阴影部分增加1粒数粒时，空白部分内的数粒会有什么改变？
当阴影部分的数粒增加愈多，空白部分内的数粒会有什么改变？
如何能确保找出所有组合？
备注：
因为学生未理解"0"的概念，分数粒时，于阴影部分或空白部分内必须放上最少1粒数粒。
如不用贴纸记录，学生可把结果绘画在工作纸上。
重复以上的步骤，学生分别把2粒至10粒数粒分成两份，看看各有多少种分法，并把结果用贴纸记录在工作纸上。
讨论：
重复活动一的讨论问题1至4。
在2至10的分物结果中，哪些数分成两份时，阴影和空白部份的数粒数目是相等的？（2、4、6、8、10）
这些数有何特别？（学生发现这些数全部都是双数。）
备注：
因学生未理解"0"的概念，以上活动只用2粒至10粒数粒进行，而不用1粒数粒进行。
学生观察活动二中把10粒数粒分成两份的结果。（见图二）
图二
学生根据上图的结果，把数字1至9联起来（见图三），并说出所发现的规律。
1 2 3 4 5 6 7 8 9
图三
讨论：
哪个数字比较其它的数字特别？为什么？
可培养的共通能力：
协作能力
沟通能力
创造力
批判性思考能力
解决问题能力
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