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小学二年级语文《小蝌蚪》原文、教案及教学反思 这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。以下是整理的小学二年级语文《小蝌蚪》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学二年级语文《小蝌蚪》原文 孩子们从田里捉来一些小蝌蚪，养在脸盆里。 我对他们说：“蝌蚪盼望长大，变成青蛙。你看它们，急急忙忙游来游去，是在寻找食物和泥土呢！” 孩子们明白了，说：“那怎么办呢？” 我说：“把它们送回田里。过些天你们去看，它们会变成小青蛙，‘哥哥、哥哥’地叫你们呢。” 孩子们立刻要送它们回家。我说：“明天吧，今天太晚了。它们最喜欢泥，先捧些来招待它们。” 于是，孩子们捧来了泥土，放进脸盆里。有人叫着：“轻轻的，莫压伤它们！” 盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。小蝌蚪钻进泥土，一只也不见了。一个孩子寻了许久，皱着眉头说：“会不会都压死了？”他把手伸到水里，轻轻拿开一块泥土。只见四只小蝌蚪头朝里凑在一起，好像在说悄悄话。忽然，另一只蝌蚪也甩动尾巴，钻了过来，它们聚在一起，五根尾巴一齐抖动起来，样子非常可爱。孩子们乐得欢叫起来。 孩子们舍不得把这些小宝贝放走，就在园里挖了一个小池，把它们养了起来。他们要在这里看到小蝌蚪变成会唱歌的青蛙。　 小学二年级语文《小蝌蚪》教案 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字15个，会写其中的7个。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文第7自然段。 教学重点、难点： 重点：掌握本课生字的音、形、义。 难点：理解内容。 教学过程： 一、初读课文，自学生字。 1、学生借助拼音自读课文，在不认识的字下面画上记号。 2、把难认的生字借助拼音多读几遍。 3、交流一下哪些字音需要注意。 4、学生听录音朗读课文，帮助正音。 5、出示生字卡片，领读巩固读音。 二、识记生字，指导书写。 1、学生讨论，用什么方法记住字形。 2、学生互相交流。 3、教师在黑板上示范书写。 4、学生先描红，再在练习薄上临写。 第二课时 教学目标： 1、学习本课生字15个，会写其中的7个。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文第7自然段。 教学重点、难点： 重点：掌握本课生字的音、形、义。 难点：理解内容。 教学过程： 一、复习生字，导入新课。 1、出示生字卡片，指名学生认读，口头组词。 2、指名学生接力读课文。 二、朗读课文，整体感知。 1、教师范读课文，学生边听边想，课文写了一件什么事？ 2、学生试说课文内容。 三、精读课文，感悟课文大意。 1、学习第1-4自然段。 （1）指名读第一自然段，思考：小蝌蚪在干什么？ （2）自由读2-4自然段，思考：蝌蚪在脸盆里怎么活动？我们是怎么做的？ 2、学习第5-8自然段。 （1）学生接力读课文。 （2）找出孩子们喜欢蝌蚪的句子。 （3）学生试背第7自然段。 （4）指名背诵课文。 四、作业 不改变句子的意思，将下列句子换一种说法。 盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。 小学二年级语文《小蝌蚪》教学反思 上完了这一课之后，我对新课改精神又有了新的体会，选择学生喜欢的教学方法是上好语文课的关键。 1、情境的创设在教学中至关重要。 本课的朗读教学，我采用动作表演和分角色朗读两种形式，尤其是动作表演，看着学生那天真、一丝不苟的动作和可爱的表情，仿佛他们就是小蝌蚪、小青蛙了，教师不用任何言语，学生就已体会到其中的情趣了。 2、让学生自由选择识字方法。 自己喜欢的就是的。本课中的生字学生，想怎么学习就怎么学，创设他们喜闻乐见的识字途径，认字活动。同时采用与实物联系、动作表演等方法，使他们轻松的记住字形、乐于识字。