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大学生学术论文的写作现状及原因剖析论文 大学生学术论文的写作现状及原因剖析全文如下： 摘 要：通过对大学生学术论文写作现状的审视，发现其在选题、材料运用、学术规范、创新意识、方法运用等方面存在着较多问题，其原因是学术训练不足、学术道德不强、主体意识不强、个体惰性膨胀等。对此，教育理念和教学方法应当进行一定程度的改革，通过针对性的课程设置等措施以提高学生的学术写作能力。 关键词：学术写作能力;现状;原因;剖析 大学的教学目的主要在于培养提高大学生的综合素质，将其培养成为社会主义建设事业的开拓型人才。而对于大学生而言，所谓综合素质，其核心乃是学术研究能力，无论是大学毕业后继续深造还是直接进入社会就业，拓宽其学术研究视野、增强学术研究能力并转化为各种适应能力都是必由之路。而学术研究能力最集中的表现乃是学术论文的写作，学校和教师必须通过有计划的训练课程，让学生的学术论文写作能力得到有效提升。 一、学术论文写作现状及存在问题 1.选题方面的问题。 就笔者数年来对学生的学年论文、毕业论文的辅导情况来看，学生进行学术论文选题大多是通过模仿相关研究刊物进行的，但是，在模仿的过程中经常会出现偏差。一是选题过大，比如有学生将“论沈从文的语言艺术”作为论文选题，教师认为，这是要用许多本专著才能研究得过来的课题，只能选取其中某一个特色进行研究与写作。二是选题过偏，有的学生有些特殊爱好，在选题时明显偏离了主体价值观，虽然学术无禁区，但是对于大学生来说，非常投入地去写作一篇论文对其知识和道德观塑造都会有较深入的影响，比如有的学生选择“鬼神意识”、“同性恋”作为其论文题目，教师会指出，学术论文的写作是一项要投入时间、精力甚至毕生奉献的事情，容不得半点马虎，在大学阶段，还处在学术塑形阶段，要选择有利于学术观点和学术能力形成的题材。 2.材料选择方面的问题。 学术论文的灵魂当然是学术观点，但是，对于大学生来说，往往是通过阅读、选取材料来渐渐形成观点的，对于他们来说，在写作前要阅读大量由教师提供的参考文献，写作中要引用相关文句、运用相关论点及论据甚至论证方式，而体现在文本中的材料则需要与文本总体一致，材料“写作前是形成科研论文观点的基础，写作中材料又是表现观点的支柱。作者要反映自己对某一项研究的认识、看法，并提出自己的观点，只能通过对大量的材料进行分析、研究，找出其特殊性，发现其自身的规律，或者是相互间的联系，从而形成科研论文所要表达的观点。而且，作者的这种认识、看法、观点，又必须通过材料来表现。如果没有充分的材料来证实自己的观点，那么，轻则单调呆板，缺乏说服力;重则词不达意，引起误解”[1]。但是，在大学生的学术论文写作中，于材料运用方面普遍存在着以下问题：其一是为间接引述多，直接引述少。亦即将所阅读文献的文句稍加改动即写入自己的论文，在该直接引用的地方没有直接引用。其二是为引用而引用，不顾原文的整体观点与自己论文在观点、构架上的差别。其三是所用材料驳杂，没有观点和学术理路上的一致性。 3.学术规范方面的问题。 学术规范是一个历久而常新的话题，它包括两个方面，一是论文写作的技术性规范，二是学术道德。前一方面关乎学术能力，只有遵循既定的学术写作规范，才可能写成一篇论点清晰、论据明确、论证有理的文章。在笔者所辅导的大学生中，曾经出现一种论调，即强调所谓“思想”，认为有观点有想法的文章，怎么写都行，结果写出来的文章东拉西扯，根本不成篇章。而实际上一篇论文的各个部分都有其规范，比如摘要，要讲明研究的目的、方法、过程及结论等[2]，但学生往往要经过多次重写才能基本达标。就学术道德而言，从20世纪90年代开始，相继有许多学者学术论文造假被披露出来，其中甚至不乏知名学者，这种现象一方面反映出学术道德的现状不容乐观，另一方面也给年轻学生以极坏的影响和示范作用。许多学生阅读文献时不认真去体会其精神内核与学术脉络，而热衷于将其中的文句录入电脑，在写作论文的适当时机直接运用，有的是不加引用直接照抄，有的是略加改写照用，有的则是使用了别人的观点和论证方法而不注明，总之，各种各样的剽窃行为层出不穷。现在开发了网上识别系统，能够在一定程度上对论文的重合度进行辨别，但也只是文句基本相同的才能区分出来，而对于观点和论证方法则难以进行区分。 4.创新意识不足的问题。 笔者执教的学科为中国语言文学，所辅导的论文也大多集中在文学、文秘、理论等领域，就这些内容而言，无论是历史的研究还是逻辑的研究，学术论文的生命都在于创新点的存在。在文学史的研究中，新的研究方法之运用、新材料的发掘、新观点的提炼，无一不贯穿一个“新”字，在对文学进行逻辑性研究中，新的观点体系、创新的文学体系等，也以“新”字为其核心。